苏科版数学九年级上册4.1《等可能性》听评课记录

苏科版数学九年级上册4.1《等可能性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4.1《等可能性》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段：张老师通过一个有趣的概率问题导入新课，引起了学生的兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例理解等可能性的概念，并进行了相关的练习。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在《等可能性》这一节课上的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极，课堂管理得当，并有效地利用了教学技术。但在教学过程中可以进一步引导学生主动参与和思考，提高学生的自主学习能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解等可能性的概念，掌握等可能性的判断方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对等可能性的概念有了较好的理解和掌握，并能够运用到相关问题中。

2.知识掌握：

学生们对《等可能性》这一章节的知识点有了较好的理解和记忆。他们对等可能性的概念和判断方法有了清晰的认识，并能够正确解答相关的练习题目。然而，仍有一部分学生对于一些复杂的情境下的等可能性判断还不够熟练，需要进一步的练习和辅导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过引导学生参与讨论和思考，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的情感态度，乐于参与学习，展示自己的思考和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极，课堂管理得当，并有效地利用了教学技术。特别是张老师能够引导学生通过实例理解和掌握等可能性的概念，使学生能够更好地将知识应用于实际问题中。

最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。此外，张老师在课堂上注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在教学过程中可以进一步引导学生主动参与和思考，提高学生的自主学习能力。例如，可以通过提出问题引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活力。

其次，张老师可以增加一些实际案例和练习题目，帮助学生更好地理解和应用等可能性的概念。同时，对于一些学习有困难的学生，张老师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学效果，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察和评估张老师的教学，可以发现其在教学过程中的优点和不足，并提供有针对性的指导和建议。

同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的交流和分享，帮助张老师进