苏教版四年级数学上册第七单元第1课《不含括号的三步运算》听评课记录

苏教版四年级数学上册第七单元第1课《不含括号的三步运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学上册第七单元第1课《不含括号的三步运算》

听课人员信息

听课人姓名：李教师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解运算规律的基础上，通过合作交流探究问题。同时，教师引导学生运用多媒体进行互动，加深对知识点的理解。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能针对学生的回答进行及时反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的渴望和兴趣。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的运算规律变得形象直观，提高了教学效果。同时，教师还能适时地运用信息技术进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师围绕“不含括号的三步运算”设计了丰富的教学活动，让学生在理解运算规律的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对不含括号的三步运算有了较好的理解和运用。

2.知识掌握

学生们在张教师的引导下，对运算规律的理解较为深刻，能够熟练运用所学的知识进行计算。同时，学生对运算步骤的掌握程度较高，能够按照正确的顺序进行运算。然而，仍有部分学生对于一些特殊情况的处理存在一定的困难，需要教师在课后进行针对性的辅导。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。同时，教师通过生活中的实际问题，引导学生关注数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。这些都有助于促进学生的全面发展，使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，有助于学生的全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以适当增加一些互动环节，让学生在实践中感受和理解运算规律，提高学生的动手操作能力。

（2）针对部分学生对特殊情况进行处理存在困难的问题，教师可以在课堂上进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

（3）在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生学习状态的监控，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并进行评课。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师进行专业培训，提高教师的教育教学能力和现代教育