沪教版数学六年级下册5.9《有理数的混合运算》听评课记录

沪教版数学六年级下册5.9《有理数的混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：沪教版数学六年级下册5.9《有理数的混合运算》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个实际例子导入新课，引发学生的兴趣，然后逐步引导学生学习有理数的混合运算。导入方式生动有趣，能激发学生的学习兴趣。

展开阶段：教师采用讲授和练习相结合的方式进行教学，引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握有理数的混合运算规则。教师在讲解过程中耐心细致，能够解答学生的疑问。

结束阶段：教师通过总结归纳和布置作业的方式巩固所学内容。总结归纳清晰明了，作业布置合理，能够帮助学生巩固知识点。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考和讨论。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与课堂活动。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对有理数的混合运算表现出浓厚的兴趣。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织课堂活动。

6.教学技术使用

教师有效地利用了多媒体设备进行教学，通过展示PPT和动画等形式，使得抽象的有理数运算变得形象直观。现代教育技术和工具的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了学习目标，即掌握有理数的混合运算规则并能熟练运用。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到这一学习目标，对有理数的混合运算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够理解有理数的混合运算规则，并能正确进行计算。学生对有理数的加减乘除等基本运算已经有一定的掌握基础，通过本节课的学习，进一步加深了对有理数运算的理解。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过实际例子和练习题的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过本节课的学习，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。教师的教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动良好，学生学习状态积极。通过本节课的学习，学生对有理数的混合运算有了较好的理解和掌握，达到了预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进和发展。但在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律控制和时间分配，以提高课堂效率。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学资源准备充分。教师的教学过程清晰明了，能够引导学生逐步理解和掌握有理数的混合运算规则。师生互动频繁，学生参与度高，学习积极性较好。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的学习目标。

最突出的优点是教师的教学准备充分，教学过程清晰明了。教师能够通过实际例子和练习题的方式引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。教师对学生的疑问耐心解答，能够及时给予学生反馈和指导。

2.改进建议

针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）课堂管理：教师可以进一步加强纪律控制和时间分配。在课堂开始时，明确课堂规则和纪律要求，提醒学生遵守。同时，合理分配时间，确保课堂环节的顺利进行，提高课堂效率。

（2）教学方法：教师可以更多地运用互动式教学方法，如小组讨论、合作探究等。这样可以增加学生之间的交流机会，培养学生的团队合作意识和交流能力。同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划进行后续听课，观察教师的教学效果和学生的学习情况。同时，我将提供以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助教师提升教学水平和