浙教版数学八年级下册4.2《平行四边形》（平行四边形及其性质）听评课记录3

浙教版数学八年级下册4.2《平行四边形》（平行四边形及其性质）听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：平行四边形（平行四边形及其性质）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——平行四边形。利用多媒体展示平行四边形的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段，教师采用讲授和讨论相结合的教学方法。首先，详细讲解平行四边形的定义、性质和判定方法。然后，学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和发现。同时，教师引导学生进行实验，通过实际操作验证平行四边形的性质。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，强调平行四边形的重要性质。布置作业，要求学生巩固所学知识，并进行适当的拓展。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问、回答、解答疑问等方式贯穿整个教学过程。学生参与度高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注听讲，主动参与讨论和实验。学生之间合作学习良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范有明确的要求。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用现代教育技术和工具，多媒体设备的运用使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前已向学生明确本节课的学习目标，即掌握平行四边形的定义、性质和判定方法。通过课堂观察和作业检查，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行四边形有了深入的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习题的解答，可以看出学生对平行四边形的定义、性质和判定方法有清晰的认识，能够熟练运用相关知识解决问题。对技能的掌握程度较高，学生能够独立进行平行四边形的判定和性质的证明。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。教师通过学生进行小组讨论和实验，引导学生主动探索、积极思考，培养了学生的探究精神和团队合作意识。同时，教师鼓励学生提出问题、分享自己的想法，培养了学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，学习状态良好。教学目标基本达成，学生对平行四边形的理解和记忆情况良好，技能掌握程度较高。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。教师在课堂上积极引导学生思考和探索，鼓励学生提出问题和分享自己的想法。同时，教师注重培养学生的合作精神，学生进行小组讨论和实验，使学生在互动中学习，提高了学习效果。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加学生的自主学习机会。教师可以在课堂上设置一些开放性问题或案例，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

（2）加强学生的实践操作。教师可以更多的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。同时，教师要注重实验的安全性，确保实验过程的顺利进行。

（3）提高课堂提问的针对性和深度。教师在提问时要注意问题的质量和深度，引导学生深入思考和探讨，提高学生的思维能力和问题解决能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师进行教学研讨。定期教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提供教学支持和建议。

（2）提供专业培训和指导。为教师提供专业培训和