苏教版五年级下册数学第三单元3-10《公倍数和最小公倍数练习》听评课记录

苏教版五年级下册数学第三单元3-10《公倍数和最小公倍数练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：苏教版五年级下册数学第三单元3-10《公倍数和最小公倍数练习》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容的把握到位。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲解、举例、学生互相讨论等方式进行教学，注重引导学生主动探究，充分理解和掌握公倍数和最小公倍数的概念。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的学习目标包括了对公倍数和最小公倍数概念的理解、运用以及相关练习的完成。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对公倍数和最小公倍数的概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对公倍数和最小公倍数的概念有了较好的理解和记忆。通过对课堂练习的完成情况来看，学生们能够熟练地运用所学知识进行计算和解决问题，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动探究和解决问题，使学生在学习过程中培养了自主学习和合作学习的意识。同时，通过生活中的实际问题导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，促进了学生全面发展的情感态度价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象深刻，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，注重学生主体性的发挥。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生独立思考，又能激发学生的合作探究精神。此外，张老师对课堂纪律的把控和时间分配上也做得很好，使得课堂教学有序而高效。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，可以适当增加课堂互动环节，鼓励学生提出疑问和不同观点，激发学生的思维碰撞，提高课堂的活跃度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师根据建议进行的教学调整和学生的学习效果。同时，可以组织教研组内的教师进行集体备课，共同讨论