苏教版数学三年级下册《2.一位小数的大小比较》听评课记录

苏教版数学三年级下册《2.一位小数的大小比较》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：一位小数的大小比较

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，利用了教材、教具和多媒体等多种教学资源。

2.教学过程

开始阶段，教师通过创设情境，引导学生发现一位小数的大小比较问题，激发学生的学习兴趣。导入新课的方式有效，学生能迅速进入学习状态。

展开阶段，教师采用讲授法，结合实例讲解一位小数的大小比较方法。同时，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解并掌握一位小数的大小比较规则。

结束阶段，教师引导学生总结一位小数的大小比较方法，并布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能关注学生的反馈，及时解答学生的疑问。学生参与度较高，能积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂氛围活跃。学生能专注听讲，积极参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，能相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂纪律的控制得当。时间分配合理，课堂节奏控制良好。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体教学，通过展示实例和动画，使抽象的数学知识变得形象易懂。现代教育技术和工具对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前对学生提出了具体的学习期望。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能达到预期的学习目标，对一位小数的大小比较有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识进行一位小数的大小比较。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关题目。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，学生在课堂中积极参与讨论，表现出对数学学习的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生之间的合作交流，培养了学生的团队合作精神。通过本章节的学习，学生在解决问题时更加注重细节和精确性，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教师教态亲切，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及课堂氛围的营造。学生能够积极参与课堂活动，表现出对数学学习的兴趣和热情。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更加注重学生的主动探索和发现，而不仅仅是单向的讲授。可以通过设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能积极参与课堂活动。同时，教师可以适当调整课堂纪律，确保课堂秩序的良好。

-在教学资源的使用方面，教师可以进一步利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。同时，教师可以加强对学生的个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和改进措施。

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