人教版数学四年级下册3运算定律《乘法分配律》听评课记录

人教版数学四年级下册3运算定律《乘法分配律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学四年级下册3运算定律《乘法分配律》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：乘法分配律

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对乘法分配律的概念、运用和拓展进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授、讨论和练习等多种教学方法，引导学生逐步理解乘法分配律的概念和运用。在结束阶段，张老师对乘法分配律进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过生动的动画和实例，增强了教学的趣味性和直观性，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解乘法分配律的概念、掌握其运用方法以及培养学生的合作学习能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对乘法分配律的理解和记忆情况较好，能够在实际问题中运用该定律进行计算。同时，学生们的合作学习能力得到了提高，能够与他人共同解决问题，体现了良好的团队精神。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生们积极思考、发表自己的观点。这有助于提高学生们的自信心和自主学习能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师运用多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，建议张老师继续保持良好的教学态度，关注学生的个体差异，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是张老师对乘法分配律的教学深入浅出，能够引导学生通过实例理解和掌握知识点，同时注重培养学生的合作探究能力。

2.改进建议

尽管教学效果整体良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动发现问题和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。其次，课堂时间的分配可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。最后，建议张老师在课后对教学进行反思，收集学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课，观察张老师对改进建议的实施情况，以及学生的学习效果是否有所提升。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：组织教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时也提供机会让张老师学