北师大版数学七年级下册5.4《利用轴对称设计》听评课记录

北师大版数学七年级下册5.4《利用轴对称设计》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.4《利用轴对称设计》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等的准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的轴对称图形实例导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作来理解轴对称设计的原理和应用。

结束阶段，张教师对学生的学习内容进行了总结归纳，并布置了具有思考性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问、解答问题频繁，学生参与度和反应情况良好。

学生之间的合作学习也得到了鼓励，课堂上时有小组讨论的声音。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的授课节奏，表现出对轴对称设计的兴趣。

学生之间的合作学习情况良好，课堂上互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们都能保持安静，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使抽象的轴对称设计知识变得形象直观，对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的目标是让学生理解轴对称设计的原理，并能运用所学知识进行简单的轴对称设计。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够理解轴对称设计的概念，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对轴对称设计的相关知识点有了较好的理解和记忆，他们能够说出轴对称设计的定义，理解其特点和应用。同时，学生们对轴对称设计的技能也有了一定的掌握，他们在课堂活动中能够动手操作，完成相关的设计任务。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的创新意识和审美能力，他鼓励学生们进行创意设计，并给予积极的评价。这种教学方式促进了学生的全面发展，他们不仅学习了数学知识，还培养了他们的审美观和创造力。同时，张教师还注重培养学生的团队合作精神，他学生们进行小组合作，让他们共同完成设计任务。学生们在合作过程中学会了倾听、交流和合作，提高了他们的沟通能力和社会能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课留下了深刻的印象。他清晰的教学计划，丰富的教学资源，以及多样的教学方法，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。张教师对学生的引导和激励，使得他们在课堂上表现出极高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的轴对称设计知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，让学生在讨论和合作中发现问题、解决问题，提高他们的合作能力和创新能力。此外，在教学过程中，张教师可以适当增加一些挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的课堂教学进行跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和学习。其次，提供专业培