苏教版五年级下册数学第3单元第9课《公倍数和最小公倍数》听评课记录

苏教版五年级下册数学第3单元第9课《公倍数和最小公倍数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：苏教版五年级下册数学第3单元第9课《公倍数和最小公倍数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣，学生注意力集中。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探索公倍数和最小公倍数的定义和求法。

（3）结束阶段：张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率较高，能够积极回应学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示PPT和教学视频等方式，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括理解公倍数和最小公倍数的定义，能够运用相关知识解决问题。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，对公倍数和最小公倍数的概念有了清晰的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对公倍数和最小公倍数的定义有了清晰的认识，并能够正确运用相关公式进行计算。学生对公倍数和最小公倍数的求法也能够熟练掌握，并能够运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。张老师注重培养学生的思维能力，鼓励他们主动探索和解决问题，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，学生能够培养合作意识和团队精神，提高了沟通能力和协作能力。此外，张老师还注重培养学生的学习兴趣，通过引入有趣的数学故事，激发学生的学习热情，使他们对数学学科保持积极的态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的合作学习，培养了学生的团队精神和沟通能力。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探索的机会，引导学生主动发现问题和解决问题，提高学生的思维能力。

（2）在课堂管理方面，张老师可以进一步加强纪律教育，培养学生的自律意识，确保课堂秩序更加良好。

（3）在教学资源的使用上，张老师可以更多地利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行一次后续听课