5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版设计思路本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为载体，通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生对文本的理解能力和审美鉴赏能力。教学设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重学法指导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对自然和生命的尊重与关爱，通过阅读豆荚里的五粒豆的成长故事，提升学生的生命意识。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文本中的美好意象，提升文学鉴赏水平。

3.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创编故事，锻炼学生的口头和书面语言组织能力。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对自然界的认识初步建立，对植物生长有一定的了解，但缺乏深入探究的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但文本分析能力尚待加强，写作能力也处于基础阶段，需要通过具体实例进行引导和训练。

在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设和互动讨论，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强对自然界的认识；其次，通过文本分析和创作活动，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力；最后，通过合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、电子书包。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：实物展示（豆荚、种子）、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示豆荚实物，引导学生观察并描述豆荚的特征。

-提问：你们知道豆荚里面有什么吗？它们是如何生长的？

-通过学生回答，引出课题《一个豆荚里的五粒豆》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读导入：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文本内容。

-分段阅读：将课文分为几个段落，让学生自主阅读，思考段落大意。

-合作探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-五粒豆分别有什么特点？

-豆荚里的五粒豆是如何经历成长的？

-文中运用了哪些修辞手法？有什么作用？

-教师总结：引导学生归纳五粒豆的特点，总结豆荚里的五粒豆的成长过程，分析修辞手法及其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-实物演示：教师展示豆荚实物，让学生观察并描述豆荚的结构和生长过程。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果你是其中一粒豆，你会怎样度过在豆荚里的时光？

-你认为五粒豆的成长过程中，哪一粒豆最勇敢、最坚强？

-教师点评：鼓励学生积极发言，对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调五粒豆的特点和成长过程。

-提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关豆荚的资料，了解不同种类的豆荚及其特点。

-想象一下，如果自己是豆荚里的一粒豆，会经历怎样的成长故事，写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文本内容，把握文章的主旨和情感。他们在阅读过程中学会了分析段落大意，理解修辞手法，以及体会作者的情感表达。

2.生命意识增强：学生通过对《一个豆荚里的五粒豆》的学习，对自然界中的生命现象有了更深刻的认识，培养了他们对自然和生命的尊重与关爱。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和写作练习中，学生能够运用所学知识，用自己的语言表达对文本的理解和感受，语言表达能力得到有效提升。

4.合作意识与能力增强：通过小组讨论和合作探究，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题，合作意识和团队协作能力得到锻炼。

5.创新思维能力培养：在创作短文环节，学生发挥想象力，结合自己的生活经历，创作出具有个性化的故事，创新思维能力得到培养。

6.价值观的形成：通过学习五粒豆的成长过程，学生认识到勇敢、坚强、乐观等品质的重要性，有助于他们树立正确的人生观和价值观。

7.学法指导与习惯养成：本节课注重学法指导，帮助学生掌握阅读、写作等学习方法，养成良好的学习习惯。

8.文化素养的提升：通过对文本的学习，学生了解了豆荚的相关知识，拓宽了文化视野，提高了文化素养。

9.情感态度与价值观的塑造：学生在阅读过程中，感受到了文本所传递的正能量，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。

10.个性化发展：本节课关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，培养个性化发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-豆荚的结构与生长过程

-五粒豆的特点及成长经历

-文本中的修辞手法及其作用

②关键词：

-豆荚、生长、阳光、雨露、成长、勇敢、坚强

③重点句子：

-“五粒豆在豆荚里静静地生长着。”

-“每一粒豆都有自己的梦想。”

-“它们在豆荚里度过了最美好的时光。”

-“终于，豆荚裂开了，五粒豆一起跳了出来。”

-“它们看到了外面的世界，感到非常兴奋。”

④段落逻辑关系：

-第一段：引出豆荚和五粒豆的生长环境。

-第二段：描述五粒豆的特点和成长经历。

-第三段：分析五粒豆在豆荚里的生活状态。

-第四段：讲述五粒豆跳出豆荚后的经历。

-第五段：总结五粒豆的成长故事，强调勇敢和坚强的品质。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们也很投入。咱们来聊聊这节课的一些感受和思考吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分段阅读和小组讨论的方式，挺有效果的。看到孩子们在讨论时那么积极，眼神里闪烁着对知识的渴望，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。这说明我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和自信心。

再说说课堂管理。今天的课堂气氛挺活跃的，但我也发现了一些管理上的不足。比如，在学生讨论时，个别学生可能会走神，或者做一些小动作。我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解上有了提升，学会了分析文本内容，体会作者的情感。在语言表达方面，通过写作练习，他们的语言组织能力也有所增强。最重要的是，他们在情感态度上，对自然和生命有了更深的理解和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，回答得不够准确或者不够完整。这说明我在教学过程中，需要更加注重引导学生深入思考，鼓励他们多角度、多层面地分析问题。

针对这些问题，我提出以下改进措