8制作我的小乐器 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

8制作我的小乐器说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8制作我的小乐器说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版教材分析《8制作我的小乐器》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本课是四年级上册科学教材中的一个实践活动课，通过引导学生动手制作小乐器，培养学生的动手操作能力和创新意识。课程内容与课本中的“声音的产生与传播”章节紧密相连，旨在让学生在实际操作中理解声音的产生原理，同时提高学生的审美情趣和团队协作能力。核心素养目标培养学生动手实践能力，激发创新思维；提高音乐欣赏水平，感受音乐之美；增强团队协作意识，培养合作精神；理解声音的产生原理，增强科学探究兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学学习中，已了解声音的产生与传播的基本原理，对声音的振动和传播有初步的认识。在音乐方面，可能对乐器的种类和演奏有一定了解，但具体的制作过程和材料选择可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和音乐活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小乐器的过程中，学生可能面临材料选择、工具使用、工艺步骤等方面的困难。此外，对声音特性的理解可能不够深入，影响乐器音质的最终效果。部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调问题，需要教师适时引导和帮助。教学资源-软硬件资源：录音机、电脑、投影仪、剪刀、胶水、彩纸、木棒、塑料瓶等制作小乐器的材料。

-课程平台：科学课程教材、教学参考书、在线教育资源库。

-信息化资源：声音频率的动画演示、乐器制作视频教程。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、音乐欣赏、讨论交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“声音的产生与传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生与传播知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“声音的产生与传播”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自制小乐器的视频，引出“制作我的小乐器”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声音的特性、乐器的制作原理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小乐器的制作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小乐器制作知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小乐器的制作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小乐器的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小乐器的制作原理，掌握制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“制作我的小乐器”课题，布置适量的课后作业，如设计并制作一个小乐器模型。

提供拓展资源：提供与制作小乐器相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“制作我的小乐器”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解声音的产生与传播原理，并能够动手制作出能够发声的小乐器。为了突破重难点，教师将采用实践活动法和合作学习法，通过小组讨论和动手制作，让学生在实践中学习，同时培养他们的团队合作能力和创新能力。课后作业和拓展资源的设计，旨在巩固所学知识，并激发学生的学习兴趣，鼓励他们进一步探索。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的秘密》：这本书以浅显易懂的语言介绍了声音的产生、传播和接收的原理，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解声音的物理特性。

-《音乐的故事》：通过讲述乐器的历史和音乐的发展，激发学生对音乐和乐器的兴趣，同时了解不同文化背景下的音乐特色。

-《生活中的声音》：介绍生活中各种声音的来源和科学原理，如为什么火车经过时会发出响声，为什么水龙头滴水会有节奏等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索不同材料的发声特性**：学生可以尝试使用不同的材料（如纸、塑料、金属等）制作小乐器，观察并记录不同材料发出的声音特点。

-**研究乐器的历史**：学生可以通过图书馆或互联网查找资料，了解不同乐器的起源、发展历程和制作工艺。

-**设计个性化乐器**：鼓励学生发挥创意，设计并制作具有个人特色的乐器，如利用废旧物品制作环保乐器。

-**声音的节奏与音乐创作**：学生可以尝试创作简单的节奏，并将其与音乐结合，体验音乐创作的基本过程。

-**声音与生活应用**：引导学生思考声音在日常生活、科技和工业中的应用，如声呐、超声波清洗等。

-**声音的传播实验**：设计一个简单的实验，让学生观察在不同介质（如空气、水、金属）中声音的传播速度和效果。

-**声波与几何**：通过几何图形来展示声波的传播路径，如圆形、球形等，帮助学生理解声波的特性。

-**声音与艺术**：组织一次声音艺术展览，展示学生制作的乐器和创作的音乐作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

-**社区音乐活动**：鼓励学生参与社区的音乐活动，如街头表演、社区音乐会等，体验音乐的社会功能。

-**声音与环境保护**：探讨声音污染的问题，如城市噪音对居民生活的影响，以及如何减少噪音污染。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起动手制作小乐器，这个活动挺能激发孩子们的兴趣。说起来，教学反思嘛，我得好好想想。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我让同学们分成小组，一起讨论、一起动手，这样既能培养他们的合作精神，又能让他们在实践中学习。不过，我也发现，有些同学在小组讨论的时候，不太敢发言，可能是因为他们对自己的想法不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给那些不太爱说话的同学一些机会，让他们在小组中也能找到自己的位置。

再说说策略吧。我提前准备了各种材料，想着这样可以让同学们有更多的选择。但是，实际上我发现，有些材料对孩子们来说可能有点难操作，尤其是那些精细的手工活。所以，我意识到，在准备材料的时候，我得更加细致，要考虑到不同孩子的动手能力。

管理方面，我得承认，今天有点乱。孩子们在制作乐器的时候，有的地方太吵，有的地方又太安静，我有点忙不过来。我得加强课堂管理，制定一些明确的规则，让孩子们知道在课堂上应该怎么做。

当然，也有不足之处。比如，有的孩子对声音的理解还不够深入，他们在制作乐器的时候，可能只是按照步骤来做，而没有真正去思考为什么这么做。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的科学思维。

改进措施嘛，我打算在以下几个方面做一些调整：

1.在课前准备阶段，我会更加细致地考虑学生的实际情况，确保教学活动既有挑战性，又不会让他们感到过于困难。

2.在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和思考，引导他们深入理解科学原理。

3.对于课堂管理，我会制定一些具体的规则，并确保这些规则能够得到有效执行。