2023一年级语文上册 第五单元 7 大小多少配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第五单元7大小多少配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第五单元7大小多少配套说课稿新人教版教学内容2023一年级语文上册第五单元7大小多少配套说课稿新人教版

本节课主要围绕《大小多少》这一课文展开，内容包括：认识“大”、“小”、“多”、“少”等生字词，学习用“大”、“小”、“多”、“少”等词语描述物体的特征，以及通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.正确认读“大”、“小”、“多”、“少”等生字词。

2.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语描述物体的特征。

难点：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”等词语在不同语境中的含义。

2.培养学生准确、生动地描述物体特征的能力。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地认识生字词。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在具体的语境中理解词语的含义。

3.设计练习题，让学生在练习中运用所学词语描述物体，提高描述的准确性。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2023一年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如大小不同的物品图片，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念。

3.教学工具：准备磁性字母卡片，用于生字词的拼读和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置桌椅以便进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《大小多少》。大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“那我们先来复习一下上节课学到的内容，看谁记得最牢固。”

二、新课导入

1.老师出示图片：“同学们，请看这幅图，你能告诉我图中的物品都有什么吗？”

2.学生举手回答，老师逐一请学生回答。

3.老师总结：“很好，今天我们要学习的就是描述这些物品大小的词语，比如‘大’、‘小’、‘多’、‘少’等。”

三、生字词学习

1.老师板书“大”、“小”、“多”、“少”四个生字，引导学生注意生字的笔画和结构。

2.学生跟读生字，老师纠正发音。

3.老师出示图片，让学生用刚学的生字描述图片中的物品。

四、课文朗读

1.老师范读课文，学生跟读。

2.学生自由朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和停顿。

五、课文理解

1.老师提问：“课文中有哪些描述大小的词语？”

2.学生回答，老师点评。

3.老师提问：“课文中的主人公遇到了什么问题？”

4.学生回答，老师点评。

六、课堂活动

1.小组讨论：老师将学生分成四人一组，每组讨论课文中的大小问题，并总结出大小比较的方法。

2.角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景对话，巩固课文内容。

3.游戏活动：老师准备大小不同的物品，让学生根据物品的大小进行分类，并说出分类的理由。

七、小结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了描述大小的词语，学会了如何比较物品的大小，希望大家在日常生活中多运用这些词语。”

2.老师布置作业：“回家后，请同学们找一些大小不同的物品，用今天学到的词语描述它们，并与家人分享。”

3.老师提醒：“下节课我们将学习新的课文，希望大家提前预习，做好充分的准备。”

八、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了课文中的大小比较，我们还可以在生活中发现更多的大小现象。比如，我们可以观察一下家里的家具，哪些是大的，哪些是小的，并思考一下为什么。”

2.学生自由发言，分享自己的观察和思考。

3.老师总结：“很好，希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多的大小现象，丰富自己的知识。”

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“今天这节课，同学们在课堂上表现得非常积极，学习效果也比较好。在今后的教学中，我会继续关注学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。”

2.老师记录下本节课的教学亮点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的大小比较》：选取一些动物，如大象、蚂蚁、鲸鱼、蝴蝶等，通过对比它们的大小，让学生了解动物世界的多样性。

-《生活中的大小世界》：介绍生活中常见物品的大小，如铅笔、书本、桌子、电视等，引导学生观察周围环境，发现大小在生活中的应用。

-《数学中的大小概念》：介绍数学中的大小概念，如长度、面积、体积等，让学生初步了解数学中的大小比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中大小不同的物品，如水果、玩具、衣物等，并尝试用本节课学到的词语描述它们。

-引导学生观察自然界的现象，如日出日落、月亮的阴晴圆缺等，思考大小在这些现象中的作用。

-鼓励学生进行大小比较的游戏，如“找不同”、“大小匹配”等，提高学生的观察力和思维能力。

3.设计课后实践活动：

-组织学生进行“大小知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-让学生以“大小”为主题，创作一幅画或一篇短文，表达自己对大小概念的理解。

-邀请家长参与，共同完成一个关于大小比较的家庭作业，如测量家庭成员的身高、体重等，增进亲子关系。

4.建议学生阅读以下书籍：

-《数学绘本：大小比较》

-《动物的大小世界》

-《生活中的数学：大小》

5.布置探究任务：

-让学生调查自己所在城市的高楼大厦，记录下它们的高度，并分析高楼大厦高度与城市发展的关系。

-鼓励学生观察自己家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，了解大小在不同地理环境中的作用。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在刚刚结束的《大小多少》这节课中，我进行了以下反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过图片和提问的方式激发了学生的学习兴趣，但发现有些学生参与度不高。接下来，我打算在导入环节增加一些互动性，比如让学生们自己带来一些大小不同的物品，让他们在课堂上展示和分享，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加直观地感受到大小这一概念。

其次，对于生字词的教学，我发现学生在认读和书写时存在一些困难。例如，“大”和“小”这两个字，有些学生容易混淆。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助学生区分这些容易混淆的字，同时，我也将设计一些趣味性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

再次，课文理解方面，我发现有些学生对课文中的大小比较描述理解不够深入。例如，在阅读“大象的耳朵比房子还大”这句话时，他们可能只是停留在字面上的理解，而没有体会到作者想要表达的意境。因此，我计划在今后的教学中，引导学生深入挖掘课文内容，通过讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解课文。

此外，课堂活动的设计也是我需要改进的地方。在《大小多少》这节课中，我设计的课堂活动较为单一，缺乏层次性。为了提高学生的参与度和学习效果，我计划在今后的教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，设计更多层次、更多样化的课堂活动，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在活动中学习和成长。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时过于注重结果，而忽略了过程。为了更好地激发学生的学习积极性，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价