Unit 1 Making friends A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册

Unit1MakingfriendsALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册教材分析本节课选自人教版PEP版三年级英语上册Unit1MakingfriendsALet'stalk。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，通过学习有关问候、介绍、邀请等交际用语，帮助学生掌握基本的英语交际能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化意识，提高思维敏捷性和创造性，以及培养良好的学习习惯和自主学习能力。具体目标包括：1.提高学生的听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行简单的对话；2.培养学生的合作学习意识，通过小组活动增强团队协作能力；3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的交际习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的单词，如hello,goodbye,nice,good等。他们能进行简单的问候和自我介绍，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习充满好奇，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于词汇量和句型结构的限制，学生在实际运用英语进行交流时可能会感到困难。此外，部分学生可能在语音、语调上存在偏差，需要教师进行个别辅导。在学习过程中，学生可能会遇到如何将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，如角色扮演、游戏等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如邀请朋友来家里玩，让学生在完成任务的过程中练习英语交流。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如英语学习APP，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物或教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的朋友之间的问候方式，引起学生兴趣。

-提问：“你们平时是如何和朋友打招呼的？”鼓励学生用英语回答。

-引导学生关注课本封面，介绍本节课的主题“Makingfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示“Let'stalk”部分，通过视频或图片展示新句型“Hello!Mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，学生互相介绍，运用新句型。

-教师示范邀请朋友来家里玩的对话，学生观察并模仿。

-学生分组进行角色扮演，练习邀请朋友的活动。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听写练习，学生听教师朗读句子，并在纸上写下正确答案。

-开展单词接龙游戏，学生依次说出一个包含特定字母的单词。

-进行句子接龙游戏，学生接上句子的后半部分，形成完整的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新句型和词汇，强调发音和语调的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人用英语进行简单的问候和自我介绍。

-鼓励学生用所学句型设计一个邀请朋友来家里玩的情景，并记录下来。

-下一节课将进行展示和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够正确认读和书写本节课的新词汇，如hello,goodbye,nice,good等。

-学生能够熟练运用新句型进行简单的问候和自我介绍，如“Hello!Mynameis...”,“Nicetomeetyou.”。

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，如邀请朋友、介绍自己等。

2.语音和语调：

-学生通过跟读和模仿，提高了发音的准确性，减少了发音错误。

-学生在朗读和对话中，语调更加自然，表达更加流畅。

3.交际能力：

-学生在角色扮演和小组活动中，能够积极参与，与他人进行有效的沟通。

-学生在日常生活中，能够运用所学英语进行简单的交际，如问候、道别、邀请等。

4.文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的交际方式，增强了跨文化意识。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的交际习惯，提高自身的文化素养。

5.学习兴趣和自主学习能力：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生能够自主学习，通过查阅资料、观看视频等方式，拓宽英语学习渠道。

6.团队合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，培养了沟通、协调和解决问题的能力。

7.学习习惯和自律性：

-学生能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

-学生在课后能够自觉复习，巩固所学知识。内容逻辑关系①词汇和句型

-重点知识点：问候语、介绍语、邀请语

-重点词汇：hello,goodbye,nice,good,mynameis,nicetomeetyou,let'sgo,comehere,etc.

-重点句型：Hello!Mynameis...,Nicetomeetyou.,Let'sgo.,Comehere.,etc.

②交际情境

-重点知识点：朋友之间的日常交流

-重点词汇：friend,introduce,invite,play,etc.

-重点句型：Ihaveafriend.He/Sheis...,Canyoucomeover?Wecanplaytogether.,etc.

③情境教学活动

-重点知识点：角色扮演、小组讨论

-重点词汇：role-play,discuss,activity,etc.

-重点句型：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?etc.

④课堂练习和活动

-重点知识点：听写、单词接龙、句子接龙

-重点词汇：listen,write,word,sentence,etc.

-重点句型：What'sthenextword?Whatcomesafter...?etc.

⑤课堂小结

-重点知识点：复习本节课所学内容

-重点词汇：review,summarize,etc.

-重点句型：Whatdidwelearntoday?Let'sreviewthenewwordsandsentences.,etc.

⑥作业布置

-重点知识点：巩固所学知识，应用于实际生活

-重点词汇：homework,practice,etc.

-重点句型：Pleasefinishyourhomework.,Usewhatwelearnedtodaytotalktoyourfamily.,etc.教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Makingfriends”这个主题，通过一系列的活动和练习，帮助学生掌握相关的英语词汇和句型。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在互动中学习。比如，我设计了邀请朋友来家里玩的情景，让学生在角色扮演中练习使用新学的句型。这种方法挺有效的，学生们参与度很高，学习积极性也被调动起来了。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解新句型的时候，我可能没有足够的时间让学生反复练习，导致部分学生在实际运用时还是有些生疏。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习法，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务。这种策略的好处是能够培养学生的团队协作能力，但同时也存在一些挑战。比如，有些学生可能不太善于表达，或者不太愿意参与讨论。在这方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在角色扮演环节，有些学生可能会因为紧张而忘记使用英语。为了解决这个问题，我可以在课前提醒学生做好充分的准备，或者在他们忘记时及时给予提示。同时，我也需要更加灵活地调整教学节奏，