《8、7、6加几》（说课稿设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《8、7、6加几》（说课稿设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级上册数学人教版《8、7、6加几》的相关内容，包括加法的基本概念、加法算式的读法、计算方法以及简单的应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段接触到的加法知识有关联，学生在学习本节课内容时，能够将已有知识迁移到新的学习情境中。同时，本节课的教学内容为后续学习更高难度的加法运算奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习《8、7、6加几》，学生能够理解数的概念和加法运算的规律，发展数学抽象能力；通过实际操作和问题解决，提升逻辑推理和数学建模能力；通过直观教具的使用，增强直观想象能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和效率；通过解决实际问题，学会从数据中提取信息，培养数据分析能力。重点难点及解决办法重点：掌握8、7、6加几的加法计算方法。

难点：理解加法算式的含义，并能正确进行计算。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、计数游戏等方式，让学生直观感受数的组合和加法运算的过程，帮助学生建立加法计算的直观模型。

2.难点：通过逐步引导，先讲解加法算式的组成部分，再通过具体例子解释算式的意义，最后进行练习巩固。同时，采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的练习题，帮助学生逐步突破计算难点。

突破策略：

-设计互动式教学，鼓励学生积极参与，通过小组合作解决难题。

-利用多媒体资源，如动画演示加法过程，帮助学生理解抽象的加法概念。

-通过变式练习，增加学生的计算机会，提高计算速度和准确性。

-定期进行个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物教具（如计数器、小棒、积木等）

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：故事导入、游戏互动、小组合作、实物操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8、7、6加几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中的加法实例，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《8、7、6加几》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《8、7、6加几》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的基本概念，包括加数、和以及加法运算的规则。

详细介绍8、7、6这三个加数的特性，使用实物教具如小棒或计数器进行演示。

3.《8、7、6加几》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《8、7、6加几》的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如8+6=？、7+5=？，让学生进行计算。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生观察和总结加法的计算规律。

引导学生思考加法在解决实际问题中的应用，如计算人数、物品数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《8、7、6加几》相关的加法问题进行讨论。

小组内讨论如何解决这些问题，并尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《8、7、6加几》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《8、7、6加几》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、8、7、6的加法计算、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生完成几道《8、7、6加几》的加法练习题，巩固所学知识。

7.课堂巩固练习（10分钟）

目标：巩固学生对《8、7、6加几》的计算方法的理解和应用。

过程：

教师给出几道《8、7、6加几》的加法题目，学生独立完成。

教师巡视课堂，解答学生在计算过程中遇到的问题。

对学生的计算结果进行评价，鼓励正确答案，指出错误并引导改正。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的学习内容，培养反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课所学，总结《8、7、6加几》的计算方法和应用。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教师对学生的反思进行点评，提出鼓励和建议。知识点梳理1.加法的基本概念

-加数：参与加法运算的两个或多个数。

-和：加法运算的结果。

-加法运算规则：将两个或多个数相加，得到它们的总和。

2.加法算式的读法和写法

-读法：按照“加号前后的数分别读，中间的加号读作‘加’”的规则进行。

-写法：按照“先写加号，再写加数，最后写和”的顺序进行。

3.8、7、6加几的计算方法

-确定加数：根据题目要求，确定需要相加的两个加数。

-计算和：将两个加数相加，得到它们的总和。

4.加法运算的简便方法

-交换加数的位置：加法的运算顺序不影响结果，可以交换加数的位置进行计算。

-运用加法结合律：在连续进行多个加法运算时，可以改变加数的组合顺序，先计算部分和，再进行下一步的计算。

5.加法在实际生活中的应用

-计算物品数量：如计算购物时的商品数量、分蛋糕的人数等。

-解决实际问题：通过加法计算解决生活中的实际问题，如计算时间、距离等。

6.加法练习题的类型

-简单加法：只包含两个加数的加法题目。

-复杂加法：包含多个加数的加法题目，需要运用加法运算规则进行计算。

-应用题：结合实际生活情境，运用加法知识解决实际问题。

7.加法运算的注意事项

-注意加数的顺序：加法的运算顺序不影响结果，但要注意加数的顺序，以免出现错误。

-保持计算准确：在计算过程中，要注意加数的正确输入和计算结果的核对。

-培养良好的计算习惯：在加法运算中，要养成良好的计算习惯，如先计算部分和，再进行下一步的计算。

8.加法教学的评价

-评价学生的加法计算能力：通过考察学生的加法计算速度和准确性，评价其加法计算能力。

-评价学生的加法应用能力：通过解决实际问题，评价学生运用加法知识解决实际问题的能力。

-评价学生的加法学习兴趣：通过观察学生的课堂表现和课后作业，评价其加法学习的兴趣和积极性。板书设计①加法基本概念

-加数

-和

-加法运算规则

②加法算式

-读法：先读加号前的数，再加号，最后读加号后的数。

-写法：先写加号，再写加数，最后写和。

③8、7、6加几的计算方法

-确定加数

-计算和

④加法运算简便方法