2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第2课 中国古代的土地制度教学说课稿 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度教学说课稿岳麓版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“中国古代的土地制度”为主题，以岳麓版必修2为教材，结合学生实际，采用情境教学法和讨论法，引导学生深入理解土地制度的演变过程及其影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过梳理教材内容，设计问题情境，激发学生学习兴趣，使学生在探究中掌握知识，提高历史素养。核心素养目标培养学生唯物史观，理解土地制度变迁与社会经济发展的关系；提升历史解释能力，分析不同土地制度的特点和影响；增强史料实证意识，通过文献资料探究土地制度的演变；强化家国情怀，认识土地制度对国家统一和社会稳定的贡献。教学难点与重点1.教学重点，

①中国古代土地制度的演变过程，包括均田制、屯田制、租庸调制等；

②不同土地制度下的土地分配与使用权，如自耕农、佃农、庄客等；

③土地制度对社会经济、政治、文化等方面的影响。

2.教学难点，

①深入理解土地制度变迁与社会经济发展之间的复杂关系；

②分析不同土地制度实施过程中遇到的挑战和解决策略；

③掌握史料分析的方法，通过历史文献解读土地制度的历史背景和实施效果。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、历史图片和地图库、计算机和网络接入；

课程平台：岳麓版高中历史教学资源库、在线教育平台；

信息化资源：中国古代土地制度相关历史文献、历史视频资料；

教学手段：投影仪、实物教具、历史情境模拟软件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅古代农耕生活的图片，引导学生思考：“古代农民是如何进行耕作的？他们的土地是如何分配的？”

2.提出问题：引导学生思考土地制度对古代社会的影响，提出问题：“土地制度是如何影响古代社会的经济、政治和文化发展的？”

3.学生回答：请学生简要回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“中国古代的土地制度”。

二、讲授新课（25分钟）

1.土地制度的演变过程（5分钟）

-讲解均田制、屯田制、租庸调制等土地制度的实施背景和特点。

-引导学生分析不同土地制度下的土地分配与使用权。

2.土地制度的影响（10分钟）

-分析土地制度对社会经济、政治、文化等方面的影响。

-通过历史案例，让学生了解土地制度变迁对古代社会发展的推动作用。

3.历史文献解读（5分钟）

-引导学生阅读相关历史文献，如《史记》、《汉书》等，了解土地制度的历史背景和实施效果。

-学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计关于土地制度的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生展示：请部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考土地制度在古代社会中的地位和作用。

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调土地制度的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：教师扮演古代官员，学生扮演农民，模拟古代土地分配过程。

2.学生讨论：学生分组讨论，分析情境模拟中的问题，提出解决方案。

3.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：土地制度对现代社会有何启示？

2.学生分享观点：请学生分享自己的看法，教师总结并强调历史知识对现实生活的指导意义。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调土地制度的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代经济史》著作，如杨宽的《中国古代经济史论集》，可以提供更深入的经济历史背景和分析。

-《中国土地制度史》等书籍，如周锡瑞的《中国土地制度史》，帮助学生了解土地制度的详细历史脉络。

-中国古代法律文献，如《唐律疏议》、《明律》等，探讨土地制度在法律层面的体现。

-中国古代农业技术发展的相关资料，如《农政全书》等，了解农业技术与土地制度的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与土地制度相关的历史文献，如《史记》中的《货殖列传》、《食货志》等，通过阅读原著来理解土地制度的实际运作。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如实地考察古代农田、水利设施等，增强对土地制度历史背景的感性认识。

-开展小组研究项目，让学生选择特定的土地制度或历史时期进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-利用网络资源，如在线历史数据库和学术论文库，指导学生查找和阅读相关学术论文，提升学生的信息检索和分析能力。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的社会角色，如地主、佃农、官员等，体验不同土地制度下的生活状态，加深对历史情境的理解。

-通过比较研究，让学生探讨中国古代土地制度与欧洲中世纪农奴制度的异同，拓展学生的国际视野。

-组织学生参与辩论活动，针对“土地制度对社会发展的影响”这一主题进行辩论，培养学生的批判性思维和公共演讲能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受古代农耕生活的艰辛和土地制度的变迁，这样的教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多元化教学手段：我使用了多媒体教学设备，结合图片、视频等资源，使抽象的历史知识变得更加直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对古代社会的历史背景了解不够深入，这影响了他们对土地制度变迁的理解。

2.学生历史思维能力有待提高：在分析历史问题时，部分学生的历史思维能力较弱，难以从多个角度思考问题，这需要我在今后的教学中加强培养学生的批判性思维。

3.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种互动方式，但课堂上的互动还是不够充分，一些学生参与度不高，需要我进一步激发学生的学习热情。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教育：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过详细的历史介绍，帮助学生更好地理解土地制度的变迁。

2.培养学生的历史思维能力：我会通过设计更具有挑战性的问题，引导学生从多个角度分析历史问题，提高他们的历史思维能力。

3.优化课堂互动方式：为了提高课堂互动效果，我计划采用更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课