2023二年级数学上册 1 长度单位第1课时 认识厘米和用厘米量说课稿 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第1课时认识厘米和用厘米量说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“认识厘米和用厘米量”。该内容选自新人教版二年级数学上册第二章“长度单位”的第1课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经接触了长度概念，本节课将在此基础上引导学生认识厘米这一长度单位，并通过实际操作学习如何使用厘米进行测量，进一步加深对长度单位及测量的理解。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过认识厘米和实际测量，提高学生对长度单位的感知和数感，为后续学习打下基础。

2.实践能力：通过动手操作，让学生在实践中学习测量，培养动手操作和解决问题的能力。

3.量感：引导学生理解厘米这一长度单位，增强学生对长度大小的感知和量感。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的长度概念，能够区分物体的长短，但在具体的长度单位学习上，他们对厘米这一长度单位可能还比较陌生，需要通过直观的教学活动来建立厘米的长度观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和实践上，通过直观的教具和活动，学生能够更好地理解和记忆。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要合作和互动的学习活动接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识厘米时可能会遇到以下困难：

-理解厘米的概念，将其与实际物体长度对应起来；

-准确测量物体长度，特别是在使用尺子时可能出现的偏差；

-在小组合作中，如何有效沟通和分工，以确保测量活动的顺利进行。教师需要通过适当的教学策略和指导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：尺子（厘米刻度）、直尺、教具尺、多媒体投影仪、电子白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：厘米长度单位的动画或视频，用于辅助学生理解。

-教学手段：实物教具（如小木棒、线段等）、测量活动卡片、小组合作表格。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级学习平台，发布关于厘米和测量方法的预习资料，包括PPT演示和视频讲解，要求学生了解厘米的基本概念和测量方法。

-设计预习问题：设计问题如“生活中有哪些物体的长度接近1厘米？”和“如何使用尺子测量物体的长度？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习成果，确保学生有足够的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解厘米的定义和测量方法。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的认知。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解厘米和测量方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的厘米长度物体，如铅笔、手指等，引出厘米的概念。

-讲解知识点：讲解厘米的起源、定义以及如何使用厘米进行测量。

-组织课堂活动：设计“测量小比赛”，让学生分组测量教室内的物体，如桌椅、黑板等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与测量比赛，实践测量技能。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习理论知识。

-实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解厘米的概念和测量方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量家庭物品长度的作业，如书桌、电视等。

-提供拓展资源：推荐与长度测量相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成测量作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：反思测量过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《测量大挑战》——通过趣味故事的形式，让学生在轻松愉快的阅读中了解不同长度单位的应用。

《数学故事屋：厘米的故事》——介绍厘米的由来和演变，以及厘米在实际生活中的应用。

《有趣的测量游戏》——介绍各种测量游戏，如测量身高、测量步长等，让学生在游戏中学习测量。

《长度单位大揭秘》——详细介绍长度单位的概念、换算方法和实际应用。

《测量小窍门》——分享测量技巧和注意事项，提高学生的测量能力。

《测量生活中的数学问题》——列举生活中常见的测量问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）引导学生观察周围环境，发现生活中的长度单位应用，如建筑物的高度、道路的宽度等。

（2）鼓励学生尝试使用不同的测量工具，如卷尺、直尺等，进行实际测量，并记录测量结果。

（3）组织学生进行测量比赛，如测量班级中不同物体的长度，评选出测量最准确的学生。

（4）开展“测量日记”活动，让学生每天记录自己测量的物品和测量结果，提高学生的观察能力和动手能力。

（5）鼓励学生探索不同长度单位的换算方法，如厘米、分米、米之间的换算。

（6）组织学生进行小组合作探究，如探究长度单位在实际生活中的应用，或设计测量实验等。

（7）开展“测量小发明”活动，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用价值的测量工具。

（8）引导学生关注数学与其他学科的结合，如物理、化学等，了解长度单位在其他学科中的应用。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，如测量教室的长度、宽度等，让学生在实际情境中感受厘米的实际应用，提高学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学：结合多媒体技术，我引入了动画、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解厘米的概念，并通过游戏化的教学活动，使抽象的数学知识变得生动有趣。

（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力不足：在教学过程中，我发现部分学生在进行实际测量时，操作不够熟练，对尺子的使用不够规范。

2.学生合作意识有待加强：在小组活动中，部分学生缺乏主动参与和协作的意识，导致活动效果不佳。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际测量能力的全面评估。

（三）改进措施

1.加强学生动手操作训练：在课堂上，我将设计更多实践操作环节，如让学生自己动手测量教室的长度、宽度，通过反复练习，提高学生的动手操作能力。

2.培养学生合作意识：在小组活动中，我将引导学生明确分工，鼓励他们相互协作，共同完成任务，从而培养他们的团队合作精神。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入测量技能比赛、学生自评和互评等方式，全面评估学生的学习效果，以促进学生全面发展。

4.创设更多生活化情境：我将结合教材内容，设计更多贴近生活的测量情境，让学生在实际操作中感受数学的应用价值，提高他们的学习兴趣。

5.加强家校沟通：我将通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。八、内容逻辑关系

①认识厘米

-重点知识点：厘米的定义、厘米的长度标准、厘米的实际应用。

-重点词句：厘米是长度单位，1厘米等于10毫米，厘米常用于测量较小的物体长度。

②用