2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第2课时说课稿 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit3Myday第2课时说课稿译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit3Myday第2课时说课稿译林牛津版设计意图本节课将围绕“2024年四年级英语下册Unit3Myday第2课时”展开，通过复习旧知，学习新单词和句型，使学生能够描述自己的日常生活，提高英语口语表达能力。教学过程中注重情景创设，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过模仿和运用新学的词汇和句型，提升学生的听说能力；2）文化意识：通过了解不同文化背景下的日常生活，增强学生对多元文化的理解和尊重；3）思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力：通过自主探究和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究式学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼写简单的单词，理解基本的句型结构。他们对英语字母、音标和简单的语法规则有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易吸收信息；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在拼写新单词时可能会遇到困难，尤其是在区分形近词和同音异义词时。此外，学生可能在运用新学的句型进行描述时缺乏信心，害怕犯错。此外，学生可能对某些文化背景下的日常生活习惯不熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年四年级英语下册Unit3Myday》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、日常活动场景等，以及相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词卡片游戏，以及便签纸，以便学生记录和练习新学的句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话；准备挂图或白板，展示重点词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都是怎样度过的呢？”

展示一些关于学生日常活动的图片，如上学、做作业、玩耍等。

简短介绍本节课的主题“我的日常生活”，强调了解和描述日常生活的重要性。

2.日常生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常生活的基本构成，包括时间、活动、地点等。

过程：

讲解日常生活的基本概念，包括时间、活动、地点等关键词。

使用图表展示一天中不同时间段的典型活动，如早晨起床、上学、放学等。

3.日常生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活的多样性。

过程：

选择几个典型的日常生活案例，如上学、放学、周末活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常生活的不同方面。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交互动的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活场景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语描述该场景，并练习对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的角色扮演和对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的角色扮演和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述日常生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型、词汇和日常生活场景。

强调描述日常生活对于英语学习和跨文化交流的意义。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，可以是日记形式，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语应用能力。

过程：

布置一项课后拓展任务，如让学生调查家人或朋友的日常生活，并用英语记录下来。

鼓励学生在家庭或学校中尝试使用新学的句型和词汇，进行日常交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供一系列与日常生活相关的词汇，如“eat”、“sleep”、“study”、“play”等，帮助学生丰富词汇量。

-家庭成员介绍：收集图片和文字介绍不同家庭成员的英语表达，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。

-日常时间表达：整理一张表格，展示不同时间段的英语表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“night”等。

-日常生活习惯调查问卷：设计一份问卷，让学生调查并记录家人的日常生活习惯，如饮食习惯、锻炼习惯等。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，与家人用英语进行日常对话，提高口语交流能力。

-角色扮演游戏：设计一些与日常生活相关的角色扮演游戏，如“MarketDay”（市场日）、“FamilyMeeting”（家庭会议）等，让学生在游戏中练习英语。

-制作个人时间表：引导学生制作个人时间表，用英语记录每天的活动安排，如“MorningRoutine”（早晨例行活动）、“EveningRoutine”（晚上例行活动）等。

-日常英语故事分享：鼓励学生分享自己的日常生活故事，如“MyDayatSchool”（我的一天）或“MyWeekendPlans”（我的周末计划），提高学生的英语表达能力。

-日常生活英语歌曲：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，如“Happy”（由PharrellWilliams演唱），让学生在听歌的同时学习英语。

-日常英语动画或电影：选择一些适合四年级学生的日常英语动画或电影，如《PeppaPig》（小猪佩奇），让学生在观看的同时学习英语。

-日常英语阅读材料：推荐一些适合四年级学生的日常英语阅读材料，如儿童英语绘本或简单的日常英语故事书，提高学生的阅读能力。

-日常英语游戏：设计一些与日常生活相关的英语游戏，如“WordSearch”（单词搜索）、“CrosswordPuzzle”（填字游戏）等，让学生在游戏中学习英语。板书设计①本文重点知识点：

-日常生活活动词汇：起床（wakeup）、吃早餐（havebreakfast）、上学（gotoschool）、上课（havelessons）、放学（getoffschool）、做作业（dohomework）、玩耍（play）、睡觉（gotobed）等。

-日常时间表达：morning、afternoon、evening、night、inthemorning、intheafternoon、intheevening、atnight等。

-家庭成员词汇：mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa等。

②重点词汇：

-wakeup

-havebreakfast

-gotoschool

-havelessons

-getoffschool

-dohomework

-play

-gotobed

③重点句型：

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?

-Iwakeupat7o'clockinthemorning.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschool