2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课 发达的古代农业新课说课稿2 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业新课说课稿2新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业新课说课稿2新人教版必修2教学内容本节课为“2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业”，主要内容包括：古代农业的耕作方式、农业工具的发展、农业生产的地理分布以及农业经济在古代中国经济中的地位。通过学习，使学生了解古代农业的发展历程和特点，为后续学习古代经济其他方面奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维能力：通过分析古代农业的发展，培养学生运用历史唯物主义观点理解历史变迁的能力。

2.文化传承意识：引导学生认识古代农业文化的重要性，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

3.美学鉴赏能力：通过欣赏古代农业工具和农业生产场景，培养学生对历史文化的审美鉴赏能力。

4.社会实践能力：引导学生结合古代农业发展，思考现代农业的发展方向，培养解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中历史必修2之前，已经学习了初中历史，对古代社会有一定的基础了解。他们可能已经接触过一些关于农业生产的简单知识，如耕作方式、土地制度等，但对于古代农业的深度和广度认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣因人而异，但普遍对古代农业这一主题感兴趣，因为它关系到国家的起源和文明的发展。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的历史分析能力，能够通过阅读文本和图片获取信息。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的，因此在教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代农业时可能遇到的困难包括：对古代农业生产方式的直观理解困难，对历史文献的解读能力不足，以及对古代农业与社会经济关系的把握不够深入。此外，学生可能难以将古代农业的发展与现代农业生产进行对比分析，这也是一个挑战。因此，教学过程中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解古代农业的历史背景、耕作方式和农业工具的发展，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就古代农业对经济和社会的影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如不同地区的农业发展差异，引导学生分析古代农业的特点和规律。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代农业的生产场景和工具，增强学生的学习体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过模拟古代农业活动，加深对农业生产的理解。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示古代农业工具的实物，让学生直观感受古代农业的实际情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代农业是什么吗？它对我们的生活有何影响？”

展示一些关于古代农业的图片或视频片段，如古代农具、农田劳作场景等，让学生初步感受古代农业的魅力或特点。

简短介绍古代农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代农业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代农业的组成部分，如耕作方式、农业工具、土地制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代农业案例进行分析，如江南地区的稻作农业、北方地区的旱作农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代农业的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个古代农业案例，分析其发展历程、技术变革以及对经济和社会的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代农业相关的主题进行深入讨论，如“古代农业对环境的影响”、“古代农业技术对现代农业的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代农业的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代农业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学知识，思考如何将古代农业的智慧应用于现代农业生产。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代农业文献：《齐民要术》、《农政全书》等古代农书，这些文献详细记载了古代的农业生产技术、农业经济和农业社会状况。

-古代农业工具图片和模型：收集不同历史时期使用的农具图片和模型，如犁、耧、锄等，帮助学生直观了解古代农业工具的发展变化。

-古代农业遗址：介绍国内外重要的古代农业遗址，如半坡遗址、良渚遗址等，通过实地考察，让学生感受古代农业的遗址遗迹。

-现代农业技术资料：介绍现代农业技术，如杂交育种、设施农业等，对比古代农业与现代农业的差异，引导学生思考农业发展的趋势。

2.拓展建议：

-阅读古代农书：鼓励学生阅读《齐民要术》、《农政全书》等古代农书，了解古代农业的生产技术和管理经验。

-观看纪录片：推荐学生观看与古代农业相关的纪录片，如《中国农业史》、《农业传奇》等，通过影像资料加深对古代农业的认识。

-参观农业展览：组织学生参观农业展览，如现代农业科技展览、传统农业文化展览等，实地感受现代农业的发展和农业文化的传承。

-撰写小论文：指导学生撰写关于古代农业的小论文，要求学生结合所学知识，分析古代农业的特点、影响及其与现代农业的关系。

-举办知识竞赛：组织学生参加古代农业知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-开展实地考察：安排学生参观古代农业遗址，如半坡遗址、良渚遗址等，通过实地考察，让学生了解古代农业的生产方式和生活方式。

-比较分析：引导学生比较古代农业和现代农业的差异，分析现代农业技术的发展趋势，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

-参与农业实践：鼓励学生参与农业实践活动，如参观农场、体验农事等，让学生亲身体验农业生产的艰辛和乐趣，增强对农业的热爱和责任感。板书设计①古代农业概述

-时间：奴隶社会至封建社会

-地域：黄河流域和长江流域

-特点：自给自足的自然经济

②农业耕作方式

-耕作技术：耦耕、犁耕、耧播

-作物种植：粟、黍、稻、麦、菽

-土地制度：均田制、屯田制

③农业工具与生产技术

-农具发展：犁、耧、耙、镰、锄

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