2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第4课时 乘加 乘减说课稿 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第4课时乘加乘减说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“2-6的乘法口诀第4课时乘加乘减”为主题，结合二年级数学上册教材，通过引导学生探究乘法与加、减法之间的关系，培养他们的逻辑思维能力和运算能力。教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，通过实例演示和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘加、乘减的计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过乘法口诀的学习，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力；在解决乘加、乘减问题时，学生能够建立数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并熟记2-6的乘法口诀；

②掌握乘加、乘减的计算方法，能够正确进行计算；

③能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①将乘法口诀与加、减法运算相结合，理解乘加、乘减的内在联系；

②在实际情境中灵活运用乘法口诀进行计算，解决实际问题；

③培养学生逻辑思维能力和运算能力，提高解题的准确性和速度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如乘法口诀卡片、乘法表等，以及相关视频，以帮助学生直观理解乘法口诀的应用。

3.教学工具：准备计算器等辅助计算工具，供学生练习使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以促进学生合作学习，并设置操作台，方便学生进行乘法口诀的实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些乘法口诀？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己已知的乘法口诀。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的乘法口诀，如“1的乘法口诀”，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解2-6的乘法口诀，通过板书和口头讲解，让学生理解每个乘法口诀的含义和规律。

-举例说明：展示几个具体的乘法例子，如“2乘以3等于6”，并逐步引导学生用乘法口诀进行计算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用乘法口诀解决一些简单的乘加、乘减问题，如“5加3等于多少？”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成与乘法口诀相关的练习题，包括填空、选择题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用乘法口诀。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性，以及如何在实际问题中运用乘法口诀。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，并尝试解决一些生活中的乘法问题。

-提醒学生按时完成作业，并在下节课上展示他们的作业成果。

（以下为教学过程中的具体环节，由于字数限制，此处仅提供部分内容）

5.1新课呈现（续）

-继续讲解乘法口诀，通过展示乘法表，让学生观察乘法口诀的排列规律。

-引导学生发现乘法口诀的对称性，如“2乘以3等于6”和“3乘以2等于6”是相同的，以此加深对乘法口诀的理解。

5.2巩固练习（续）

-在练习环节，增加一些难度较高的题目，如“7乘以8减去5等于多少？”以考察学生对乘法口诀的综合运用能力。

-鼓励学生尝试不同的解题方法，如先计算乘法，再进行减法，或者先进行减法，再进行乘法。

5.3课堂总结（续）

-在总结环节，教师可以提问学生：“今天我们学习了什么？”和“你们觉得乘法口诀有什么用？”等问题，让学生回顾本节课的重点内容。

5.4作业布置（续）

-作业布置时，可以要求学生选择不同的题型进行练习，如填空题、选择题和计算题，以全面考察学生对乘法口诀的掌握程度。

-布置一些开放性的问题，如“如何利用乘法口诀解决生活中的问题？”以激发学生的创造力和应用能力。

（由于篇幅限制，此处省略部分教学环节的详细描述，实际教学中可根据学生情况灵活调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法口诀的奥秘》：这本书以故事的形式，向学生介绍乘法口诀的起源和发展，以及它们在数学中的重要性。

-《生活中的乘法》：通过插图和实例，展示乘法在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，帮助学生理解乘法口诀的实际意义。

-《乘法与几何》：介绍乘法在几何学中的应用，如计算面积、体积等，让学生体会到乘法的广泛性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作乘法口诀表，并尝试用不同的颜色标注出他们觉得特别容易混淆的乘法口诀。

-引导学生观察周围环境，寻找乘法在生活中的应用，如商店的货架摆放、交通工具的数量等，记录下来并与同学分享。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将乘法口诀与其他数学概念相结合，如加法、减法、除法等，进行综合应用。

-设计一些有趣的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-提供一些在线资源，如数学教育网站或应用程序，让学生通过互动的方式学习乘法口诀。

-鼓励学生进行小课题研究，如“乘法口诀在历史中的应用”，通过查阅资料，了解乘法口诀在不同文化中的地位和影响。板书设计1.乘法口诀概述

①乘法口诀的定义

②乘法口诀的作用

③乘法口诀的构成

2.2-6的乘法口诀

①2的乘法口诀：二一得二，二二得四，二三四得六，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八

②3的乘法口诀：三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七

③4的乘法口诀：四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六

④5的乘法口诀：五一得五，五二得十，五三十五，五四二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五

⑤6的乘法口诀：六一得六，六二十二，六三十八，六四二十四，六五三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四

3.乘加与乘减

①乘加的概念

②乘加的计算方法

③乘减的概念

④乘减的计算方法

4.实际应用

①生活中的乘法应用

②数学问题中的乘法应用教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了2-6的乘法口诀以及乘加乘减的应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们回忆起之前学过的乘法口诀，这有助于他们更好地理解和掌握新的内容。不过，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，这说明我在复习旧知的时候可能还需要更加细致。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释乘法口诀的规律，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，当我在黑板上写下乘法口诀时，学生们能够更加直观地看到规律，这有助于他们记忆。但是，我也注意到，有些学生对于乘法口诀的对称性理解还不够，这可能是我在讲解时没有强调到位。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，包括填空、选择题和计算题，旨在让学生从不同角度理解和应用乘法口诀。我发现，学生们在完成计算题时，能够较好地运用乘法口诀，但在解决一些实际问题的时候，他们可能会有些困惑。这说明我在讲解乘法口诀的实际应用时，还需要更加深入。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。我觉得这个环节做得还可以，学生们能够清楚地知道今天学习了什么，以及如何去复习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上比较沉默，不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对新知识的不自信或者害怕出错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，并给予他们积极的反馈。