2024年六年级品德与社会上册 第四单元 爱护地球家园 第13课《爱护我们的家园》说课稿 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第四单元爱护地球家园第13课《爱护我们的家园》说课稿粤教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年六年级品德与社会上册第四单元“爱护地球家园”第13课《爱护我们的家园》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材内容为基础，结合六年级学生已具备的环境保护意识和生活经验，引导学生深入理解人类与地球的紧密关系，掌握爱护家园的方法和行动。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的环保意识，使其认识到保护地球家园的重要性；2）提升学生的社会责任感，引导学生积极参与环保行动；3）培养学生在日常生活中践行环保行为的能力，形成绿色生活方式；4）发展学生的批判性思维，鼓励学生对环保问题进行深入思考和讨论。通过本节课的学习，学生能够形成可持续发展的价值观，为未来的环保行动奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对环境保护有一定的认识，他们可能已经学习过有关自然资源的利用、污染的成因和危害等基础知识。此外，他们在日常生活中可能已经接触到一些环保宣传，对环保理念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对环境保护有着较高的兴趣，他们关心环境问题，愿意参与到环保活动中。在能力方面，他们具备一定的观察能力和分析问题的能力。学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对环保问题存在误解，认为环保与自己的生活无关，或者认为环保行动无法改变现状。此外，学生可能对复杂的环保概念难以理解，需要教师通过生动、具体的教学案例来帮助他们掌握。在情感方面，学生可能对环保问题感到焦虑或无助，需要教师引导他们树立正确的环保观念，增强信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭、录音笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生互动。

-信息化资源：环保公益视频、环保知识科普网页链接、在线环保活动报名平台。

-教学手段：图片、图表、环保标语、实物展示（如垃圾分类桶、环保产品等）。教学过程一、导入新课

1.老师角色：教师通过提问引导学生思考。

2.学生角色：学生积极参与讨论。

教师：同学们，你们知道地球妈妈吗？她为我们提供了哪些宝贵的资源？我们如何才能回报她的养育之恩呢？

学生：地球妈妈为我们提供了空气、水、土地等资源。我们应该节约用水、用电，减少污染，保护环境。

二、新课导入

1.老师角色：教师讲解本节课的学习目标。

2.学生角色：学生认真聆听，理解学习目标。

教师：今天我们要学习的是《爱护我们的家园》。通过这节课，我们要了解地球家园的现状，学习如何保护我们的家园，提高环保意识。

三、新课讲授

1.老师角色：教师引导学生探究课文主旨内容。

2.学生角色：学生分组讨论，分享观点。

教师：首先，我们来看第一部分，地球家园的现状。请同学们阅读课文第一段，谈谈你对地球家园现状的理解。

学生：地球家园面临着许多问题，如空气污染、水污染、土地荒漠化等。

教师：很好，接下来，我们来看第二部分，如何保护我们的家园。请同学们阅读课文第二段，思考如何从自身做起，为保护家园做贡献。

学生：我们可以从节约用水、用电、减少垃圾、不乱扔垃圾、植树造林等方面做起。

教师：非常好，同学们提出的措施都很实用。接下来，我们来看第三部分，环保行动。请同学们阅读课文第三段，谈谈你参与的环保活动。

学生：我参加过植树活动，还参加过清理社区的公益活动。

教师：很好，通过参与环保活动，我们不仅提高了环保意识，还锻炼了实践能力。最后，我们来看第四部分，环保知识竞赛。请同学们积极参与，检验一下自己的环保知识。

四、课堂小结

1.老师角色：教师总结本节课的重点内容。

2.学生角色：学生回顾课堂所学，巩固知识点。

教师：今天我们学习了《爱护我们的家园》，了解了地球家园的现状，学习了如何保护我们的家园，提高了环保意识。希望同学们在日常生活中，能够践行环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。

五、布置作业

1.老师角色：教师布置课后作业。

2.学生角色：学生认真聆听，记录作业内容。

教师：课后，请同学们完成以下作业：

（1）阅读课外环保书籍，了解更多的环保知识；

（2）收集身边浪费资源的现象，并提出改进建议；

（3）设计一个环保标语，宣传环保理念。

六、教学反思

1.老师角色：教师对教学过程进行反思。

2.学生角色：学生积极参与反思，提出改进意见。

教师：今天的教学过程中，我发现同学们对环保问题有了更深入的认识，参与度较高。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。同时，我也希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为保护地球家园贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到地球家园的现状，了解到环境污染、资源浪费等问题对人类生存环境的威胁，从而增强了环保意识。学生们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、用电，减少垃圾产生，积极参与植树造林等环保活动。

2.知识体系的构建：学生在学习过程中，系统地了解了环境保护的基本知识，包括环境保护的意义、污染的成因、环保法律法规等。这些知识有助于学生构建起完整的环保知识体系，为今后的学习和实践打下坚实基础。

3.实践能力的提高：本节课通过组织学生参与环保活动、讨论环保问题，锻炼了学生的实践能力。学生们在活动中学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，提高了自己的动手能力和团队协作能力。

4.思维方式的转变：在学习过程中，学生们的思维方式得到了转变。他们开始从关注自身利益转向关注地球家园的整体利益，培养了可持续发展的观念。这种思维方式有助于学生在今后的学习和生活中做出更加环保的选择。

5.行动力的增强：通过学习本节课，学生们认识到保护地球家园是每个人的责任，从而增强了行动的动力。他们在日常生活中主动践行环保行为，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等，为保护地球家园贡献自己的力量。

6.社会责任感感的培养：学生在学习过程中，了解到环保问题关系到人类的生存和发展，从而增强了社会责任感。他们开始关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

7.价值观的塑造：本节课的学习有助于塑造学生的环保价值观。学生们逐渐认识到，保护地球家园是人类共同的责任，每个人都应该为环保事业贡献自己的力量。这种价值观将引导他们在今后的学习和生活中，始终关注环保问题，为地球家园的可持续发展而努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球家园的现状：环境污染、资源枯竭、生态系统破坏等。

-环保行动的重要性：保护地球家园是每个人的责任。

-环保行动的具体措施：节约资源、减少污染、绿色出行等。

②本文重点词：

-环保：指保护环境，减少污染，实现可持续发展。

-资源：指自然界中人类可以利用的物质和能量。

-可持续发展：指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。

③本文重点句：

-“地球是我们赖以生存的家园，保护地球就是保护我们自己。”

-“节约用水、用电，减少垃圾产生，是每个公民应尽的责任。”

-“绿色出行，减少汽车尾气排放，是减少空气污染的有效途径。”教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对《爱护我们的家园》这节课的教学反思与改进计划。

1.教学反思活动设计：

-课后问卷调查：设计一份问卷，了解学生对本节课内容的理解程度、学习兴趣和参与度，以及他们对环保知识的掌握情况。

-学生访谈：选择几名学生进行访谈，深入了解他们在课堂上的学习体验和遇到的困难。

-同行评议：邀请同事听课，并收集他们对教学过程的意见和建议。

2.改进措施与实施计划：

-针对课堂互动不足的问题：

-增加课堂提问环节，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

-设计小组合作任务，让学生在小组中共同解决问题，增强合作意识。

-针对部分学生环保意识薄弱的问题：

-结合生活实例，让学生了解环保问题对日常生活的影响，增强他们的环保意识。

-举办环保主题班会，通过观看环保影片、分享环保故事等形式，提高学生的环保责任感。

-针对教学手段单一的问题：

-利用多媒体教学资源，如环保公益视频、环保知识科普网页等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-邀请环保专家或志愿者来校开展讲座，让学生近距离接