5《协商决定班级事务》 第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《协商决定班级事务》第1课时，属于道德与法治五年级上册统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生通过本节课学习，能够了解班级事务协商决定的重要性，掌握协商解决班级问题的基本方法，与之前学习的集体生活、人际交往等内容相衔接。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的法治意识，理解班级事务协商决定的法律依据；2）提升学生的沟通协作能力，学会在集体中表达意见、倾听他人；3）培养学生的社会责任感，认识到每个成员对班级的重要性，形成共建共享的良好班级氛围。通过实践活动，学生将学会在集体中承担责任，尊重他人，促进班级和谐发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解班级事务协商决定的意义和必要性。

2.掌握有效的班级事务协商方法。

难点：

1.学生在班级事务协商中如何表达自己的观点并倾听他人意见。

2.如何在班级内部形成共识，达成决策。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生体验协商过程，理解协商的重要性。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们表达个人观点，同时训练倾听他人意见的能力。

3.设计小组合作任务，让学生在解决问题中学会协商和决策，教师适时提供指导和建议。

4.利用班级会议等形式，让学生在真实情境中练习协商技巧，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与班级事务协商相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示协商案例和过程。

3.实验器材：准备纸、笔、小卡片等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境有利于学生互动和参与。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要学习的是《协商决定班级事务》这一课。在开始之前，请大家思考一下，你们在班级中遇到过哪些需要大家共同决定的事情？又是如何解决的呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己在班级中的经历和解决方法。

二、新课讲授

1.老师板书课题：《协商决定班级事务》

2.老师讲解：班级事务协商决定的重要性。引导学生认识到，班级事务关系到每个学生的利益，协商决定可以让大家共同参与，共同承担责任。

3.老师展示多媒体资源，展示一些班级事务协商的案例，让学生了解协商决定的具体过程和方法。

4.老师提问：在协商过程中，我们应该注意哪些问题？引导学生思考，如尊重他人意见、表达自己的观点、倾听他人意见等。

三、案例分析

1.老师呈现一个班级事务协商的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方法。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演班级事务的协商者。

2.老师发放小卡片，让学生在卡片上写下自己的观点和立场。

3.学生进行角色扮演，模拟班级事务的协商过程。

4.老师观察学生表演，适时给予指导和建议。

五、小组合作

1.老师布置一个班级事务的解决任务，让学生分组合作完成。

2.学生在小组内进行讨论，提出解决方案。

3.每组选派代表向全班展示解决方案，其他小组进行评价和补充。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结班级事务协商决定的重要性、注意事项和解决方法。

2.老师强调，协商决定是班级管理的重要手段，希望大家在今后的班级生活中，能够运用所学知识，共同维护班级的和谐与进步。

七、课后作业

1.老师布置作业：观察身边的班级事务，思考如何运用协商决定的方法解决问题。

2.学生根据作业要求，撰写一篇关于班级事务协商决定的文章。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师针对学生的表现，提出改进建议，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级管理中的协商与决策》

-《小学生班级民主管理实践指南》

-《集体生活中的沟通艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解班级事务协商决定的理论和实践。

-学生可以调查自己班级中存在的问题，尝试运用所学知识进行协商和解决。

-学生可以组织班级内的辩论赛，围绕班级事务的协商决定展开讨论，提高自己的思辨能力和表达能力。

3.知识点拓展：

-学习如何制定班级规章制度，通过协商达成共识。

-探究不同年龄段的班级事务协商特点，了解不同年龄段学生的心理需求和沟通方式。

-研究班级事务协商决策的流程，包括问题提出、意见收集、方案制定、决策实施等环节。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行班级事务模拟协商，如班级活动安排、卫生值日分配等，让学生在实践中学习协商技巧。

-邀请有经验的班主任或教育专家进行讲座，分享班级管理的经验和心得。

-开展班级民主管理实践活动，如班级自治委员会的组建，让学生在实践中体验班级事务的协商和决策过程。

5.学生探究方向：

-如何在班级中建立有效的沟通机制？

-如何在班级中培养团结协作的精神？

-如何在班级中发挥每个学生的主体作用？教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们上了一堂关于《协商决定班级事务》的课，现在让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和反思。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。今天我们采用了案例分析法、角色扮演法和小组讨论法，这些方法旨在让学生在模拟情境中体验协商的过程，提高他们的实际操作能力。我觉得这些方法还是挺有效的，因为学生们在参与过程中表现得非常积极，他们能够主动思考、表达自己的观点，并且在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的意见。但是，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生可能因为紧张而表达不够流畅，这让我意识到在今后的教学中，我们需要更多地关注学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

至于教学管理，我觉得今天的课堂氛围总体上是和谐的，学生们能够按照课程安排积极参与。但是，我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言，这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性，让每个声音都能被听到。

现在，让我们来总结一下这节课的教学效果。从知识层面来看，学生们对班级事务协商决定的意义和基本方法有了更深入的理解。从技能层面，他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人，以及如何在集体中达成共识。在情感态度方面，学生们表现出了对班级事务的责任感和主人翁意识。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解一些理论时可能过于简略，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂时间有限，有些活动可能没有充分展开，这也需要我在今后的教学中进行调