3 温度不同的物体相互接触 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

3温度不同的物体相互接触说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版一、设计意图

本节课旨在通过实验和观察，让学生理解温度不同的物体相互接触时会发生热传递的现象。通过实际操作，引导学生观察和记录温度变化，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，通过联系生活实际，让学生认识到温度对物体的影响，增强学生的环保意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、记录、分析实验结果的能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力；增强学生合作交流、批判性思维和科学探究精神；培养学生对科学的兴趣和热爱，树立正确的科学态度，认识到科学技术对生活的重要性。通过学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的热现象，提升学生的科学素养和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确物体温度的概念和测量方法。

-通过实验观察温度传递的现象，理解热传递的基本原理。

-掌握温度计的使用方法，能够正确读取温度值。

2.教学难点：

-理解温度传递的微观机制，即分子运动和热能的传递。

-将抽象的物理现象与实际生活中的例子相联系，如冬天手冷时放入热水中感觉温暖。

-在实验中准确控制变量，排除其他因素对温度变化的影响，如环境温度、物体大小等。

-能够解释不同物质在接触时温度变化的不同情况，如金属和水的热传递速度差异。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学五年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备与温度相关的图片、图表和视频，如温度计的使用演示和不同物质接触时的温度变化展示。

3.实验器材：准备温度计、不同温度的水、金属棒、塑料棒、温度记录表等。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能安全、有序地进行实验和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是温度吗？你们在生活中有哪些关于温度的体验？”

-学生分享自己的经验和看法。

-教师总结：“今天我们要学习的是温度不同的物体相互接触时会发生什么现象。接下来，让我们一起进入今天的课堂。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示温度计，讲解温度的概念和测量方法。

-通过多媒体展示不同温度下物体的状态变化，如水在不同温度下的形态变化。

-进行简单的实验演示，展示温度传递的现象，如将冰块放入热水中观察冰块融化。

-引导学生分组进行实验，使用温度计测量不同物质接触前后的温度变化。

-学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，得出温度传递的结论。

-讨论不同物质接触时温度变化的原因，如比热容等概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果一杯热水和一杯冷水同时接触一个金属棒，金属棒会发生什么变化？”

-学生分组讨论，并尝试预测结果。

-每组派代表分享预测，教师总结并验证预测的正确性。

-学生进行模拟实验，验证自己的预测。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点：“我们学习了温度的概念、测量方法以及温度传递的现象。”

-强调实验的重要性，鼓励学生在生活中观察和思考温度现象。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察并记录家中不同物品的温度变化，明天上课时分享你们的发现。”

-强调作业的实践性和观察性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。六、知识点梳理

1.温度与物体的性质

-温度的定义：温度是衡量物体冷热程度的物理量。

-温度的测量：通过温度计来测量物体的温度，常见的温度计有摄氏温度计和华氏温度计。

-温度计的使用方法：正确放置温度计，确保温度计的感温部分完全浸入被测液体中，等待示数稳定后读取温度。

2.热传递的基本原理

-热传递的方式：热传递有三种方式，分别是传导、对流和辐射。

-传导：热量通过物体内部微观粒子的碰撞传递，如金属棒的一端加热，热量会传导到另一端。

-对流：热量通过流体（液体或气体）的流动传递，如热水上升，冷水下降。

-辐射：热量通过电磁波的形式传递，如太阳辐射到地球。

3.温度不同的物体相互接触

-热传递的条件：温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传递到低温物体。

-温度传递的速度：不同物质的温度传递速度不同，如金属的导热性能比木材好。

-温度传递的效果：温度传递会导致物体温度的变化，如热水的温度会下降，冷水的温度会上升。

4.温度对物体状态的影响

-状态变化：物体的状态（固态、液态、气态）会随着温度的变化而改变。

-相变：物体在温度达到一定值时会从一种状态转变为另一种状态，如水从液态变为气态。

-比热容：不同物质的比热容不同，比热容大的物质吸收或放出相同热量时，温度变化较小。

5.温度与能量

-热能：物体内部微观粒子的动能和势能的总和称为热能。

-内能：物体内部所有分子动能和分子势能的总和称为内能。

-温度与内能的关系：温度越高，物体的内能越大。

6.温度与生活应用

-热胀冷缩：物体在温度变化时，体积会发生膨胀或收缩。

-比热容的应用：利用不同物质的比热容差异进行能量转换和储存。

-温度计的应用：在气象、医疗、工业等领域，温度计用于测量和控制温度。七、教学反思与改进

教学反思是教学过程中非常重要的一环，它帮助我们不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“温度不同的物体相互接触”教学活动的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。但是，我也注意到有些学生对于温度的概念理解不够深入，因此在导入环节可以增加一些生活实例，让学生更容易理解和接受。

在讲授新知的过程中，我使用了实验演示和小组实验相结合的方式，这样既能让学生直观地看到温度传递的现象，又能培养他们的实验操作能力。然而，在实验过程中，我发现部分学生对于实验步骤不够熟悉，导致实验结果不够准确。因此，在未来的教学中，我会提前准备好实验指导书，让学生在实验前充分了解实验步骤和注意事项。

巩固练习环节，我提出了问题让学生进行讨论和预测，这种互动式教学收到了很好的效果。但是，我也发现有些学生在讨论中缺乏批判性思维，只是简单地重复他人的观点。为了提高学生的批判性思维能力，我计划在今后的教学中引入更多的讨论和辩论环节，鼓励学生提出自己的观点，并学会用事实和数据来支持自己的论点。

课堂小结环节，我总结了本节课的主要知识点，并强调了实验的重要性。但是，我觉得小结环节还可以更生动一些，比如通过制作思维导图或PPT的形式，让学生更加清晰地回顾和巩固所学