2023九年级历史下册 第六单元 走向和平发展的世界第22课 不断发展的现代社会说课稿 新人教版

2023九年级历史下册第六单元走向和平发展的世界第22课不断发展的现代社会说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版九年级历史下册第六单元“走向和平发展的世界”第22课“不断发展的现代社会”。本课主要讲述了20世纪以来，随着科技的飞速发展，人类社会发生了翻天覆地的变化，世界各国的经济、政治、文化、科技等领域都取得了巨大的成就。具体内容包括：科技革命、经济全球化、政治格局的变化、文化交流与融合等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：1）增强学生的历史责任感，认识到科技进步对人类社会发展的推动作用；2）提升学生的全球视野，理解经济全球化和文化交流对世界格局的影响；3）培养学生批判性思维，分析科技进步背后的社会变革和挑战；4）提高学生的信息处理能力，通过史料分析理解现代社会的发展脉络。学情分析九年级学生正处于青春期，他们的认知能力和思维能力已经有了显著提升，能够理解和分析较为复杂的历史事件。在知识层面，学生对20世纪以来的科技发展有一定的了解，但对经济全球化、政治格局变化等历史现象的深度理解尚需加强。在能力方面，学生的信息检索和处理能力逐渐增强，但历史思维能力和批判性思考能力仍有待提高。

学生的素质方面，他们对于科技进步带来的社会变革持有积极态度，但同时也对科技发展可能带来的负面影响有所担忧。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对于主动参与讨论和探究的学习方式可能还不够习惯。

这样的学情对课程学习有以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史案例和互动式教学，引导学生主动探究。其次，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。此外，还需培养学生的历史责任感，让他们认识到科技进步对个人和社会的重要性，以及在面对挑战时如何作出明智的选择。总之，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，以促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学互动平台、历史图片和视频资料库。

2.课程平台：人教版历史课程教学资源平台，提供教学课件、教案和教学辅助资料。

3.信息化资源：互联网上的历史数据库、在线历史论坛和相关历史研究机构的资料。

4.教学手段：实物教具（如科技发展模型、经济全球化地图）、历史角色扮演活动、小组讨论、课堂辩论等。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道20世纪以来，人类社会的哪些领域发生了巨大的变化吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，20世纪以来，随着科技的飞速发展，人类社会在政治、经济、文化、科技等领域都取得了巨大的成就。今天，我们就来学习第六单元‘走向和平发展的世界’第22课‘不断发展的现代社会’。”

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾上一节课的内容：“上一节课，我们学习了‘世界格局的演变’，那么，在新的历史条件下，世界格局发生了哪些变化呢？”

2.学生回答后，老师总结：“20世纪以来，世界格局经历了从两极格局到多极化格局的演变。那么，在这个背景下，世界各国的经济、政治、文化、科技等领域又有哪些新的发展呢？”

（一）科技革命

1.老师展示科技发展图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些科技成果？这些科技成果对人类社会产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了20世纪以来的重大科技成果，如原子能、电子计算机、航天技术等。这些科技成果极大地推动了人类社会的发展，改变了人们的生活方式。”

（二）经济全球化

1.老师展示经济全球化地图，引导学生观察并提问：“同学们，这张地图展示了哪些国家的经济联系？经济全球化对各国有什么影响？”

2.学生回答后，老师总结：“经济全球化使各国经济相互依存、相互联系，促进了世界经济的发展。同时，也给发展中国家带来了机遇和挑战。”

（三）政治格局的变化

1.老师展示政治格局变化图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些政治事件？这些事件对世界格局产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“20世纪以来，世界格局经历了从两极格局到多极化格局的演变。在这个过程中，联合国等国际组织发挥了重要作用，推动了世界和平与发展。”

（四）文化交流与融合

1.老师展示文化交流与融合图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些文化交流活动？这些活动对世界文化产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“文化交流与融合使世界文化更加丰富多彩，促进了不同文明之间的相互理解和尊重。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们以小组为单位，结合所学内容，谈谈你对经济全球化、政治格局变化、文化交流与融合的看法。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了‘不断发展的现代社会’这一课，了解了20世纪以来，在科技革命、经济全球化、政治格局变化、文化交流与融合等方面取得的成就。”

2.学生总结：“是的，20世纪以来，人类社会在各个方面都取得了巨大的成就，这些成就离不开科技、经济、政治、文化等领域的共同努力。”

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）20世纪以来，人类社会在哪些领域取得了巨大成就？（2）这些成就对人类社会产生了哪些影响？”

2.学生阅读教材，思考问题。

六、课堂总结

1.老师总结本节课的教学内容：“通过今天的学习，我们了解了20世纪以来，在科技革命、经济全球化、政治格局变化、文化交流与融合等方面取得的成就。这些成就离不开科技、经济、政治、文化等领域的共同努力。”

2.学生总结：“是的，20世纪以来，人类社会在各个方面都取得了巨大的成就，这些成就为我们树立了榜样，激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述20世纪以来科技革命的主要成就，如原子能、电子计算机、航天技术等，并理解这些技术对人类社会的影响。

-学生能够识别经济全球化的特征，如跨国公司的兴起、国际贸易的增长等，并分析其对各国经济的影响。

-学生能够概述政治格局从两极格局到多极化格局的变化过程，以及联合国等国际组织的作用。

-学生能够列举文化交流与融合的实例，如国际电影节、国际音乐节等，并理解其对世界文化多样性的贡献。

2.**能力提升**：

-学生通过分析历史案例，提高了历史思维能力和批判性思考能力，能够从不同角度审视历史事件。

-学生在小组讨论和课堂辩论中，提升了沟通能力和团队协作能力，学会了如何表达自己的观点并尊重他人意见。

-学生通过史料分析，提高了信息处理能力，能够从大量的历史资料中筛选出关键信息。

3.**素质培养**：

-学生增强了历史责任感，认识到科技进步对人类社会发展的推动作用，以及科技发展可能带来的挑战。

-学生拓宽了全球视野，理解了经济全球化和文化交流对世界格局的影响，培养了跨文化理解能力。

-学生通过学习，形成了对科技进步和世界格局变化的正确认识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

4.**行为习惯**：

-学生在课堂上的参与度提高，能够主动提问和回答问题，形成了良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动复习和预习，提高了自主学习能力。

-学生在小组活动中，能够遵守规则，尊重他人，形成了良好的团队合作精神。教学反思今天这节课，我们学习了“不断发展的现代社会”，回顾了20世纪以来人类社会在科技、经济、政治、文化等领域的巨大成就。在反思这节课的教学过程时，我有一些体会和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尽量创造一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。例如，在讲解科技革命时，我展示了一些科技成果的图片，让学生直观地感受到科技进步的成果。这种直观的教学方式让学生们更加投入，课堂气氛也变得更加活跃。

其次，我注重了学生的主体地位。在课堂活动中，我设计了小组讨论和课堂辩论等环节，让学生在合作中学习，在竞争中成长。我发现，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的沟通能力和团队协作能力。在讨论经济全球化时，学生们各抒己见，通过辩论，他们更加深入地理解了经济全球化的利弊。

然后，我认为教学内容的深度和广度需要适度。在讲解政治格局的变化时，我尽量用简洁明了的语言，让学生能够理解复杂的国际关系。同时，我也注意到了不同层次学生的学习需求，对于基础较好的学生，我适当增加了难度，让他们能够有更多的收获。

此外，我注意到信息化资源的运用对提高教学效果起到了积极作用。在课堂上，我利用多媒体设备展示了一些历史图片和视频资料，这些资料直观地展示了历史事件，让学生更容易理解和记忆。同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解文化交流与融合时，我可能没有充分调动学生的积极性，导致他们在讨论时参与度不高。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加活跃。

另外，我觉得课后反馈的环节非常重要。课后，我会认真收集学生的作业和反馈，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议。这样，我才能不断改进教学，提高教学效果。板书设计①20世纪以来科技革命的主要成就：

-原子能

-电子计算机

-航天技术

-互联网技术

②经济全球化的特征：

-跨