2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake说课稿（新版）冀教版一、设计思路

本课以冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake为主题，围绕地震发生时的自救方法展开。通过模拟地震场景，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的安全意识和自救能力。教学过程中，注重听说读写技能的全面训练，以培养学生应对突发事件的综合能力。二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高在真实语境中运用英语描述和讨论安全知识的能力；增强对地震等自然灾害的认识，培养危机意识和自救技能；同时，提升跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景下的安全习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解并掌握地震发生时的自救方法和安全常识；

②学生能够运用所学词汇和句型，正确描述和讨论如何在地震中保持安全；

③学生能够通过听力、阅读和口语练习，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点，

①如何让学生在模拟地震环境中，将所学自救知识转化为实际操作；

②如何引导学生从文化角度理解不同地区在地震自救上的差异，培养跨文化理解能力；

③如何设计有效的互动环节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地震自救知识，引导学生积极参与讨论，提高学生的安全意识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地震发生时的情景，练习自救动作和应对措施，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示地震发生时的真实画面和自救视频，直观地展示自救方法，加深学生的印象。

4.通过小组合作学习，让学生在小组中分享各自了解的地震自救知识，促进知识互补和交流。

5.设计互动游戏，如“地震自救知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放地震预警声效，让学生体验地震来临的紧张气氛，激发学生的安全意识。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于自然灾害的知识，引导学生思考地震的特点和危害。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解地震发生时的自救方法和安全常识，包括如何迅速找到安全的地方，如何保护头部和颈部，如何进行自救和互救等。

-举例说明：教师通过展示地震发生时的真实案例，让学生了解不同自救方法的应用场景和效果。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的地震自救知识，并引导他们讨论如何在实际操作中运用这些知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置模拟地震场景的任务，让学生分组进行角色扮演，模拟地震发生时的自救行动。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，及时纠正动作不规范的地方，并给予表扬和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地震自救的重要性，鼓励学生在日常生活中关注安全知识。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感悟，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于地震自救的小论文，内容包括自己了解的自救方法和在实际生活中的应用。

-教师提醒学生注意论文的格式和字数要求，鼓励学生在家庭和学校中与家人、同学分享所学知识。

6.教学环节详细说明

-导入环节：通过地震预警声效的播放，让学生迅速进入学习状态，引起他们对地震自救的关注。

-新课呈现环节：教师通过讲解和举例，让学生系统地了解地震自救的知识，并通过互动探究，加深学生的理解。

-巩固练习环节：通过模拟地震场景的角色扮演，让学生将理论知识应用于实践，提高自救能力。

-课堂总结环节：教师总结本节课的重点内容，强化学生的安全意识，并通过学生反馈，了解学生的学习效果。

-作业布置环节：通过课后作业的布置，巩固学生的知识，并鼓励他们在生活中应用所学知识。

7.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量，确保学生能够掌握地震自救的必要知识。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够熟练掌握地震自救的基本知识，包括地震发生时的自救动作、安全常识和互救方法。

-学生能够识别地震发生时的安全标志和指示，了解不同情况下应该采取的行动。

-学生能够运用英语描述地震自救步骤，如使用“duck,coverandhold”等短语。

2.技能提升方面

-学生在角色扮演活动中，能够将所学知识应用于实践，提高应对地震的实战能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了英语口语交流和团队合作的能力。

-学生在模拟地震场景中，学会了如何在紧急情况下保持冷静，做出快速反应。

3.情感态度方面

-学生通过学习地震自救知识，增强了安全意识，认识到生命安全的重要性。

-学生对自然灾害有了更深刻的认识，培养了面对危机时的应对能力和心理素质。

-学生在了解不同文化背景下地震自救习惯的过程中，提升了跨文化理解能力。

4.综合应用方面

-学生能够将地震自救知识应用于日常生活中，如在家中、学校中设置安全逃生路线。

-学生在家庭和学校中能够向家人和同学普及地震自救知识，提高周围人的安全意识。

-学生在遇到地震或其他紧急情况时，能够迅速采取正确的自救措施，减少伤害。

5.评价与反馈

-教师通过课堂观察、角色扮演、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行评价。

-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己在地震自救知识掌握和技能运用方面的不足。

-教师根据评价结果，调整教学策略，确保每个学生都能在地震自救方面取得进步。

6.教学反思与改进

-教师根据学生的学习效果，反思教学过程中的不足，如教学方法的单一、学生参与度不高等。

-教师改进教学设计，如增加互动环节、丰富教学资源、引入实际案例等，以提高学生的学习兴趣和效果。

-教师鼓励学生在日常生活中继续关注地震自救知识，通过实践和反思，不断提高自身的安全意识和自救能力。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①地震自救的基本原则：保持冷静、迅速行动、寻找安全地带。

②地震发生时的自救动作：duck,coverandhold。

③地震自救的注意事项：保护头部和颈部，避开危险物品，避免拥挤。

2.重点词汇：

①duck（动词）：蹲下，躲避。

②cover（动词）：遮盖，保护。

③hold（动词）：握住，保持。

④safe（形容词）：安全的。

⑤danger（名词）：危险。

⑥emergency（名词）：紧急情况。

⑦firstaid（名词）：急救。

3.重点句型：

①Whatshouldwedoifanearthquakehappens?

②Duck,coverandholdwhenanearthquakeoccurs.

③It'simportanttostaycalmandfollowthesafetyinstructions.

④Weshouldfindasafeplaceandprotectourheadsandnecks.

⑤Incaseofanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天的课，我想和大家一起回顾一下，看看我们有哪些做得好的地方，也想想哪些地方还可以做得更好。

首先，我觉得今天的课堂氛围还不错，同学们参与度挺高的。大家都能在模拟地震的场景中迅速进入状态，这个环节的设计我觉得挺有效的。学生们在角色扮演中不仅复习了自救知识，还提高了自己的应变能力。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在讲解地震自救原则的时候，我发现有些学生还是不太明白“duck,coverandhold”的具体动作要领。可能是因为这个动作比较抽象，我在演示的时候不够清晰，或者是在讲解的时候没有结合实际情景，所以学生理解起来有困难。

再来看词汇和句型的教学，虽然我在课堂上反复强调了这些重点，但课后反馈显示，还是有部分学生对于这些句型不够熟悉。我觉得这可能与课堂时间的限制有关，也可能是学生对这些句型的实际运用还不够。

针对这些问题，我想提出以下改进措施：

1.对于动作要领的讲解，我打算在今后的教学中加入更多的图片和视频辅助，让学生直观地学习“duck,coverandhold”的动作。

2.在词汇和句型的教学中，我会设计更多的