2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第27课《醉翁亭记》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》说课稿2沪教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的兴趣，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生深入理解文本，提取关键信息，分析作者情感态度的能力。

3.通过学习《醉翁亭记》，引导学生体会作者与民同乐的思想，培养积极向上的人生态度。

4.增强学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生运用古文进行写作的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的意境，把握作者寄情山水的情感。

②掌握文中运用比喻、拟人等修辞手法，以及对比、衬托等表现手法，分析其表达效果。

③理解并背诵课文，提高学生的文言文阅读能力和古文背诵能力。

2.教学难点

①深入理解作者“与民同乐”的思想内涵，体会其政治抱负和个人情感。

②分析文中“醉翁”这一形象，探讨其在文中的象征意义和艺术特色。

③结合时代背景，理解作者通过山水之乐抒发的忧国忧民情怀，培养学生的历史意识和文化自信。

④在理解文本的基础上，引导学生进行个性化解读，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络平台、电子书包系统

-信息化资源：与《醉翁亭记》相关的电子文本、图片、音频、视频资料

-教学手段：教师课件、学生互动式讨论卡片、角色扮演剧本五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅山水画，引导学生描述画面，并提问：“这幅画让你想到了什么？在山水之间，古人又有哪些故事呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的古文阅读方法，如如何理解文言文、如何把握作者情感等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《醉翁亭记》的背景、作者欧阳修的生平及文学成就，引导学生了解文章的时代背景和作者的创作意图。

-举例说明：教师选取文中典型段落，如“环滁皆山也”等，讲解古文的写作特点，如对景物的描写、对人物情感的刻画等。

-互动探究：教师提出问题，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话表达了什么情感？引导学生分组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的文言文段落，进行翻译练习，并尝试用自己的语言复述段落大意。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的翻译错误进行个别指导，帮助学生纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《醉翁亭记》中“与民同乐”的思想内涵，以及作者对山水之乐的热爱。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-学生背诵《醉翁亭记》全文，加深对文言文的记忆和理解。

-撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，结合自己的实际，谈谈对“与民同乐”这一思想的体会。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

-运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-鼓励学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

-注重培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

-了解《醉翁亭记》的背景和作者，掌握古文的阅读方法。

-理解并背诵《醉翁亭记》全文，提高文言文阅读能力。

-感受作者的情感，体会“与民同乐”的思想内涵。

-培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

-学生通过学习《醉翁亭记》，能够更加熟练地阅读和理解文言文，掌握文言文的基本语法和句式结构。

-学生能够识别并解释文言文中的实词、虚词，提高词汇积累和运用能力。

-学生能够分析文言文中的修辞手法和表达技巧，提升文学鉴赏能力。

2.文学素养和审美能力增强

-学生通过对《醉翁亭记》的学习，对古代山水文学有了更深入的了解，增强了对中国古典文学的兴趣。

-学生能够从《醉翁亭记》中体会到作者的情感，学会欣赏和评价文学作品。

-学生在阅读过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

3.思想情感共鸣

-学生通过学习《醉翁亭记》，理解了作者“与民同乐”的思想，能够体会到作者的政治抱负和人文关怀。

-学生在阅读过程中，能够与作者产生情感共鸣，激发自己的社会责任感和人文精神。

-学生在现实生活中，能够将这种思想运用到人际交往中，培养和谐的人际关系。

4.写作能力提高

-学生在学习《醉翁亭记》的过程中，学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作技巧。

-学生能够模仿《醉翁亭记》的写作风格，尝试运用古文进行写作，提高写作能力。

-学生在写作过程中，能够更好地表达自己的思想和情感，提高写作的感染力。

5.文化自信和历史意识增强

-学生通过学习《醉翁亭记》，了解了中国古代社会的文化背景，增强了文化自信。

-学生在阅读过程中，对历史事件和人物有了更深入的了解，提高了历史意识。

-学生能够将历史知识与现实生活相结合，培养自己的历史责任感。

6.个性化解读和批判性思维能力培养

-学生在学习《醉翁亭记》的过程中，能够根据自己的理解和感悟，对文本进行个性化解读。

-学生在讨论和交流中，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并加以论证。

-学生在解决问题时，能够运用批判性思维，提高解决问题的能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《醉翁亭记》这节课中，我有一些想法和体会，以下是我对教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的图片或者视频来激发学生的兴趣。虽然我展示了山水画，但可能还是有些学生对于这样的导入方式不太感冒。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用一些与《醉翁亭记》相关的短视频，比如关于醉翁亭的历史介绍或者相关的纪录片片段，以此来吸引学生的注意力。

其次，我发现有些学生在理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话时存在困难。这说明我在讲解时可能没有深入浅出地解释清楚。为了改进这一点，我打算在讲解这类富含哲理的句子时，结合具体的文本段落进行分析，同时鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论和互动来加深理解。

在互动探究环节，我发现学生们对于一些比较复杂的问题，比如如何理解作者的情感态度，参与度不够高。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者问题过于复杂，超出了学生的理解范围。因此，我会在未来的教学中，设计更加贴近学生生活经验的问题，同时简化问题的表述，让学生能够积极参与讨论。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于文言文的翻译还是有些吃力。这提示我，在教学中需要更加注重文言文基础知识的讲解和练习。我计划增加一些基础知识的复习和练习，比如常用词汇的翻译、文言文句式的分析等，帮助学生打下更坚实的基础。

课堂总结环节，我通常会让学生分享自己的学习心得，但有时候学生的回答比较笼统。为了让学生更加深入地反思自己的学习，我