8《冀中的地道战》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

8《冀中的地道战》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《冀中的地道战》，选自统编版五年级上册语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述冀中人民在抗日战争中利用地道战战术与敌人展开斗争的故事，让学生了解我国抗日战争的历史背景和英勇斗争精神。这与学生之前所学的抗日战争相关内容相呼应，有助于加深学生对历史知识的理解和认识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文化自信：通过学习《冀中的地道战》，增强学生对中华优秀传统文化和革命文化的认同感，激发民族自豪感。

2.思辨能力：引导学生分析地道战的战术特点，培养其辩证思维和问题解决能力。

3.语言运用：通过阅读文本，提升学生的语言表达能力，学会从历史故事中提炼关键信息。

4.人文素养：引导学生体会抗战英雄的英勇无畏精神，培养其爱国主义情怀和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些抗日战争的历史故事，对战争背景有一定的了解。他们具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史题材的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习历史知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看相关历史纪录片或图片；而另一部分学生可能更擅长通过文字和口头表达来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《冀中的地道战》时，学生可能会遇到对地道战战术的复杂性和战略性的理解困难。此外，由于文本涉及战争背景，学生可能会对战争的残酷性感到困惑或不适。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的背景知识补充，并通过互动讨论帮助学生深入理解故事背后的历史意义。同时，教师应关注学生的情感体验，引导他们以尊重和同情的态度看待历史事件。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版五年级上册语文教材《冀中的地道战》。

2.辅助材料：准备与地道战相关的历史图片、地道战战术示意图、抗日战争时期的老照片等多媒体资源，以及相关历史视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和讨论结果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过地道战吗？它是如何帮助我国人民在抗日战争中取得胜利的？”

展示一些关于地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的独特魅力和战略价值。

简短介绍地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构，如地道入口、地道内部布局等。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地道的布局和战术作用。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析，如地道战的战术运用、地道战的历史背景等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性和在抗日战争中的重要作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地道战的战术思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地道战相关的主题进行深入讨论，如地道战的战术创新、地道战的历史意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在抗日战争中的价值和作用，以及它对我国历史的深远影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找地道战精神的体现。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地道战的故事》：这是一本详细介绍地道战历史的书籍，适合学生深入了解地道战的战术、历史背景和影响。

-《抗日战争中的地道战》杂志文章：选取一些历史杂志中关于地道战的深度报道，让学生阅读和分析。

-《冀中平原地道战》纪录片脚本：提供纪录片中的文字脚本，让学生结合视频内容进行学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找更多关于抗日战争时期地道战的资料，如历史照片、地图等，以丰富自己的知识库。

-组织学生进行小组研究，探讨地道战在现代战争中的应用可能性，以及如何将地道战的战术思想运用到日常生活中。

-鼓励学生创作以地道战为主题的绘画或写作作品，如短篇故事、诗歌等，通过艺术形式表达对历史的理解和感悟。

-学生可以参与学校或社区的历史讲座，邀请专家学者讲解抗日战争中的地道战，以获得更深入的历史知识。

-通过网络平台，如历史论坛或社交媒体，与学生共同讨论地道战的相关话题，拓宽视野，交流学习心得。

-安排实地考察，如参观历史博物馆或战争遗址，让学生亲身体验地道战的遗迹，增强对历史的感性认识。

-设计一个小型项目，让学生模拟地道战的战术布局，体验地道战的作战过程，从中学习团队合作和策略规划。七、板书设计

①本文重点知识点：

-地道战的定义

-地道战的组成部分

-地道战的历史背景

-地道战在抗日战争中的