1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《观潮》一文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，语言生动形象，富有感染力。本节课旨在引导学生体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。通过学习，使学生掌握描写自然景物的方法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过观察、描述自然景物，引导学生感受大自然的壮丽与和谐；2）增强学生的语言文字运用能力，通过仿写和创作，培养学生的想象力和表达能力；3）培养学生在合作学习中的人际交往能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的沟通与协作。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然景观有较强的观察兴趣和好奇心。在知识层面上，学生对潮汐现象有一定了解，但对钱塘江大潮这一具体自然景观的认识有限。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍需进一步引导和训练。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和创新意识有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯表现各异。部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动；部分学生则容易分心，需要教师特别关注。这些差异对课程学习有一定影响。例如，在《观潮》这篇课文的学习中，学生可能会因为对潮汐现象的陌生而感到困惑，或者因为缺乏观察力和想象力而难以描绘出潮水的壮观景象。

因此，本节课的教学设计需要考虑到以下方面：首先，通过生动的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对钱塘江大潮的直观认识。其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。再次，通过引导和示范，提高学生的观察力和想象力，让他们能够更好地理解和描绘自然景物。最后，通过课后拓展练习，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，帮助学生理解钱塘江大潮的形成原因和特点，激发学生对自然科学的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，如潮水变化的描写、作者情感的表达等，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟潮水涨落的场景，提高学生的参与度和体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示钱塘江大潮的壮观景象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计趣味问答和游戏环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：准备潮汐模型等实物教具，让学生亲手操作，加深对潮汐现象的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于观潮的故事，引出本节课的主题——《观潮》。故事中可以描述作者在钱塘江观潮时的激动心情，激发学生对大自然美景的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的关于潮汐的基本知识，如潮汐的形成原因、潮汐的类型等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《观潮》一课的主要知识点，包括潮水的形成、潮汐的类型、观潮的地点和时间等。

举例说明：教师结合课文内容，举例说明如何通过观察和描述来描绘潮水的壮观景象，如“白线”与“银蛇”的比喻等。

互动探究：教师引导学生思考潮汐现象背后的科学原理，鼓励学生提出问题，并通过小组讨论的方式共同探究答案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据课文内容，分组进行描绘潮水景象的写作练习，如描绘潮水涨落的过程、潮水中的动物等。

教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调观潮现象的科学原理和文学描写技巧，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

回顾与展望：教师引导学生思考观潮现象对人类的影响，以及如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生回家后，观察并记录家中或周围环境的潮汐变化，尝试用文字描述潮水的景象。

作业要求：作业要求学生注意观察细节，发挥想象力，力求用生动形象的语言描绘潮水的美丽。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师展示关于潮汐现象的科普视频，让学生进一步了解潮汐的形成和影响。

小组合作：学生分组进行关于潮汐现象的调查研究，如查阅资料、制作图表等，展示研究成果。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习成果，表扬学生的积极参与和努力，提出改进意见，鼓励学生在课后继续探索和学习。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-钱塘江大潮的历史背景：介绍钱塘江大潮的历史起源、发展过程以及相关的民间传说和故事，让学生了解这一自然现象的文化内涵。

-潮汐现象的科学原理：提供关于潮汐形成的科学解释，包括月球和太阳的引力作用、地球自转等因素，帮助学生从科学角度理解潮汐。

-观潮的文化意义：探讨观潮在中国传统文化中的地位，如文学、艺术、民俗等方面的体现，丰富学生的文化知识。

-地球上的其他潮汐现象：介绍世界各地的潮汐现象，如北美洲的巴芬湾潮、欧洲的北海潮等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《观潮》、《钱塘江潮》等书籍，深入了解钱塘江大潮的历史和文化。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐学生观看关于潮汐现象的科普视频，如《潮汐之谜》、《海洋的秘密》等。

-参观海洋馆：鼓励学生参观当地的海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物和潮汐现象。

-家庭实验：引导学生在家中尝试简单的潮汐实验，如利用瓶子、水、橡皮筋等材料模拟潮汐变化。

-课外写作：鼓励学生以《观潮》为题材，进行课外写作练习，如写一篇观潮日记、一篇关于潮汐现象的短文等。

-研究报告：组织学生分组进行潮汐现象的研究，收集资料，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-环保行动：结合潮汐现象，引导学生思考人类活动对海洋环境的影响，鼓励学生参与环保行动，如海滩清洁、节约用水等。

-艺术创作：鼓励学生将潮汐现象融入艺术创作，如绘画、摄影、音乐等，以不同形式表达对大自然的热爱和对潮汐的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-钱塘江大潮的形成原因：月球和太阳的引力作用、地球自转等。

-潮汐的类型：涨潮、落潮、平潮等。

-观潮的最佳时间和地点。

②重点词句：

-“白线”：“潮水像一条白线，突然翻滚起来。”

-“银蛇”：“潮水像一条银蛇，从海底腾空而起。”

-“山崩地裂”：“潮水如山崩地裂，声势浩大。”

③内容逻辑关系：

-导入：通过讲述观潮的故事，引出钱塘江大潮这一主题。

-讲解新知：介绍潮汐的形成原因、类型，以及观潮的时间和地点。

-举例说明：通过描绘潮水景