6 景阳冈-说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈-说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《景阳冈》一文，属于统编版语文五年级下册课文。内容主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松的英勇和智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学过的《水浒传》相关，学生已有一定的了解和认识，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课内容也涉及到人物描写、环境描写等写作手法，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过《景阳冈》一文，引导学生深入理解人物性格和故事情节，提升对古典文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习武松这一经典人物形象，让学生感受中国传统文化的魅力，培养对民族英雄的敬仰之情。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生在交流中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过仿写、复述等方式，锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品，对人物形象、故事情节和文学常识有一定的了解。他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《水浒传》这样的古典文学作品普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过文字描述和教师引导理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中学习，通过合作探究来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对古典文学的语言风格可能感到陌生，理解起来有一定难度。其次，学生在分析人物性格和故事情节时，可能难以把握作者的写作意图和时代背景。此外，学生在进行仿写和复述时，可能会遇到语言表达不够流畅、创意不足等问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如提供背景资料、引导深入讨论、鼓励创新思维等，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文五年级下册》、笔记本、白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：与《景阳冈》相关的教学课件、图片、音频资料

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、课堂提问、作业反馈教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《水浒传》主题曲，引导学生回忆已学过的相关内容。

2.提出问题：同学们，你们还记得《水浒传》中的哪些英雄人物？他们有哪些英勇事迹？

3.学生回答后，教师总结：《水浒传》是一部脍炙人口的古典小说，其中有很多英雄人物和精彩故事。今天，我们将学习其中一篇课文——《景阳冈》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者施耐庵及其作品《水浒传》。

2.学生朗读课文，教师引导学生注意生字词的读音和书写。

3.教师提问：课文讲述了什么故事？故事中的人物有哪些特点？

4.学生回答后，教师总结：课文讲述了武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松的英勇和智慧。

5.教师讲解重点段落，如武松打虎的情节，引导学生分析人物性格和故事情节。

6.教师提问：武松为什么能打虎？这个故事告诉我们什么道理？

7.学生回答后，教师总结：武松之所以能打虎，是因为他勇敢、机智、有决心。这个故事告诉我们，遇到困难要勇敢面对，善于思考，才能取得成功。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师提问：请同学们用自己的话复述课文中的故事。

2.学生分组讨论，每组派代表进行复述，其他组进行评价。

3.教师点评，对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处进行指导。

4.教师提问：如果你们遇到类似的困难，会怎么做？

5.学生回答后，教师总结：面对困难，我们要像武松一样勇敢、机智，才能克服困难。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得武松是一个怎样的人物？

2.学生回答后，教师总结：武松是一个英勇、机智、有决心的人物。

3.教师提问：这个故事给我们带来了哪些启示？

4.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，面对困难要勇敢面对，善于思考，才能取得成功。

5.教师提问：如果你们在现实生活中遇到困难，会怎样去解决？

6.学生回答后，教师总结：面对困难，我们要像武松一样勇敢、机智，善于寻找解决问题的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得武松打虎的故事有什么特别之处？

2.学生回答后，教师总结：武松打虎的故事特别之处在于它展现了武松的英勇和智慧。

3.教师提问：如果你们是武松，你会怎样面对这只老虎？

4.学生回答后，教师总结：面对困难，我们要像武松一样勇敢、机智，善于应对。

5.教师提问：同学们，你们认为这个故事对我们的成长有什么帮助？

6.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，面对困难要勇敢面对，善于思考，才能取得成功。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为武松打虎的故事对我们的道德品质有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，要有坚定的信念，勇敢面对困难，同时要有智慧，善于解决问题。

3.教师提问：同学们，你们在日常生活中，有没有遇到过类似的情况？

4.学生回答后，教师总结：面对困难，我们要学会勇敢面对，善于思考，这样才能不断成长。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调武松打虎的故事所传达的勇敢、智慧和信念等品质。

2.作业布置：请同学们课后阅读《水浒传》中的其他故事，了解更多英雄人物的事迹，并思考他们在故事中的品质和成长。

（注：以上教学过程设计共计45分钟，每个环节的时间可根据实际情况适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：推荐学生阅读原著中与《景阳冈》相关的内容，如《武松打虎》的完整章节，以便更深入地了解武松的形象和故事背景。

-武松相关故事：收集其他与武松有关的故事，如《武松醉打蒋门神》、《武松血溅鸳鸯楼》等，帮助学生全面了解武松的性格发展和故事脉络。

-水浒文化资料：提供关于《水浒传》的文化背景资料，包括宋代的社会风貌、民间传说等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，通过阅读原著，学生可以更深入地理解小说的文学价值和社会意义。

-角色扮演：组织学生进行武松角色的扮演活动，通过角色扮演，学生可以亲身体验武松的英勇和智慧，加深对人物性格的理解。

-小组研究：让学生分组研究《水浒传》中的其他英雄人物，如宋江、李逵等，比较他们的性格特点，分析不同人物在故事中的作用。

-制作手抄报：要求学生制作关于《景阳冈》或《水浒传》中其他故事的手抄报，通过收集资料、整理信息，提高学生的综合能力。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，如“勇敢面对困难”，让学生结合《景阳冈》中的故事，谈谈自己对勇敢和智慧的理解。

-家校互动：鼓励家长参与学生的阅读活动，家长可以分享自己阅读《水浒传》的感受，与孩子共同探讨故事中的道德教育意义。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如梁山泊遗址，让学生在实地体验中感受古代文化的魅力，加深对《水浒传》故事背景的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松的形象特点：英勇、机智、有决心。

-故事背景：宋代的社会风貌，民间传说。

-水浒文化：梁山泊的起源和发展。

②重点词：

-英勇：形容武松勇敢无畏，敢于面对困难。

-智慧：形容武松在困境中能够冷静思考，找到解决问题的方法。

-决心：形容武松在面临危险时，坚定信念，勇往直前。

③重点句：

-“武松道：‘我是好汉，岂能被这虎吓倒！’”体现了武松的英勇和决心。

-“武松一拳打在老虎头上，老虎应声倒地。”展现了武松的机智和力量。

-“武松打虎，为民除害。”总结了武松的英雄事迹。教学反思今天，我们上了《景阳冈》这篇课文，这节课对我来说收获颇丰，也有一些思考。

首先，我注意到学生在阅读理解方面有了很大的进步。通过引导他们分析武松的形象和故事情节，他们能够更好地把握课文的主旨。我发现，在讲解人物描写和故事发展时，通过提问和讨论的方式，学生们能够积极思考，这让我很高兴。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。例如，我在讲解生字词时，不仅注重了读音和书写的正确性，还结合了实际语境，让学生理解字词的含义。这样的做法似乎效果不错，学生们能够更好地记忆和理解。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲授故事情节时，我可能过于注重情节的叙述，而忽视了人物内心活动的刻画。在今后的教学中，我需要更加注重人物心理的挖掘，让学生们感受到人物的情感变化。

另外，课堂上的互动环节让我有了新的启发。在提问和回答的过程中，我发现一些学生虽然能够回答出问题，但回答的深度和广度还有待提高。因此，我需要在课堂上设计更多有挑战性的问题，引导学生们深入思考，提升他们的批判性思维能力。

在作业布置上，我注意到学生们在完成写作任务时，有的同学