2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物（2）说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物（2）说课稿新人教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中生物必修一第二章“组成细胞的分子”的第一节“细胞中的元素和化合物（2）”。本节课主要介绍了细胞中化合物的种类、分布、功能及相互关系，包括蛋白质、核酸、糖类和脂质。教材内容与学生生活紧密相关，有助于培养学生对生物科学的兴趣和科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生命观念、科学探究、科学思维和责任担当等核心素养。通过学习细胞中化合物的组成和功能，学生能够建立结构决定功能的生命观念；通过实验探究，发展科学探究和科学思维的能力；同时，引导学生认识到生物学知识在健康和环境保护中的重要性，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①细胞中化合物的种类、分布和功能；

②蛋白质、核酸、糖类和脂质在细胞中的相互作用及其生物学意义；

③通过实例分析，理解细胞化合物结构与功能的关系。

2.教学难点，

①理解蛋白质、核酸等大分子化合物的复杂结构和功能；

②掌握细胞化合物在细胞代谢中的作用机制；

③建立细胞内化合物之间相互作用的动态平衡观念；

④能够运用所学知识解释生物学现象，如细胞分裂、遗传信息的传递等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：显微镜、电脑、投影仪、实物模型或图片、分子模型材料。

课程平台：多媒体教学平台、网络教学平台。

信息化资源：细胞结构动画、化合物结构图、相关实验视频。

教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示正常细胞和病变细胞的对比图片，引导学生思考细胞健康与化合物之间的关系。

2.提出问题：细胞中都有哪些化合物？这些化合物在细胞中有什么作用？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课主题：细胞中的元素和化合物。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞中化合物的种类及分布（10分钟）

-讲解蛋白质、核酸、糖类和脂质在细胞中的分布和功能。

-结合实物模型或图片，展示各种化合物的结构特点。

-学生观察并总结各类化合物的共同点和区别。

2.蛋白质、核酸、糖类和脂质在细胞中的相互作用（5分钟）

-讲解各类化合物之间的相互关系，如蛋白质与核酸、糖类、脂质等的相互作用。

-引导学生分析实例，理解细胞化合物之间动态平衡的原理。

3.细胞化合物结构与功能的关系（5分钟）

-结合实例，分析细胞化合物结构与其功能之间的关系。

-引导学生思考：化合物结构的变化如何影响其功能？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课堂练习题，教师巡视解答。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分析实例，如蛋白质在细胞分裂中的作用。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

3.教师总结讨论结果，强调重点知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生思考细胞化合物与生物体健康的关系。

2.学生结合所学知识，提出自己的观点和建议。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生物学现象。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，实现教学双边互动，培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.细胞中的元素：

-细胞中常见的元素包括碳、氢、氧、氮、磷、硫等。

-这些元素构成了细胞中的有机化合物，如蛋白质、核酸、糖类和脂质。

2.细胞中的化合物：

-有机化合物：蛋白质、核酸、糖类、脂质。

-无机化合物：水、无机盐。

3.蛋白质：

-结构：由氨基酸组成的长链，通过肽键连接。

-功能：催化、结构支持、运输、信息传递等。

-合成：通过转录和翻译过程。

4.核酸：

-DNA和RNA：携带遗传信息的分子。

-功能：存储和传递遗传信息。

-合成：DNA复制和RNA转录。

5.糖类：

-结构：单糖、二糖和多糖。

-功能：能量来源、细胞识别、结构支持等。

-合成：糖酵解、光合作用等途径。

6.脂质：

-结构：由甘油和脂肪酸组成。

-功能：能量储存、细胞膜构成、信号传递等。

-合成：三酸甘油脂的合成。

7.细胞化合物之间的相互作用：

-蛋白质与核酸：在转录和翻译过程中相互作用。

-蛋白质与糖类：在细胞识别和信号传导中相互作用。

-脂质与蛋白质：在细胞膜构成和信号传导中相互作用。

8.细胞化合物结构与功能的关系：

-结构决定功能：化合物的三维结构决定了其在细胞中的具体功能。

-结构变化与功能变化：化合物结构的变化会导致其功能的改变。

9.细胞内化合物的动态平衡：

-细胞内化合物处于动态平衡状态，维持细胞正常生理功能。

-平衡的调节：通过酶的活性调节、信号传导等机制实现。

10.细胞化合物与生物体健康的关系：

-细胞化合物失衡可能导致疾病，如蛋白质折叠病、核酸突变等。

-健康饮食和生活习惯对维持细胞化合物平衡至关重要。内容逻辑关系1.细胞元素与化合物的关联：

①细胞元素是构成细胞化合物的基石。

②常见元素如碳、氢、氧、氮等在细胞中形成有机化合物。

③有机化合物进一步组成蛋白质、核酸、糖类和脂质等复杂分子。

2.化合物种类与功能的对应关系：

①蛋白质：催化反应（酶）、结构支持、运输物质、信号传递。

②核酸：存储遗传信息（DNA）、传递遗传信息（RNA）。

③糖类：能量来源、细胞识别、结构支持。

④脂质：能量储存、细胞膜构成、信号传导。

3.化合物之间的相互作用：

①蛋白质与核酸：转录和翻译过程中的相互作用。

②蛋白质与糖类：细胞识别和信号传导中的相互作用。

③脂质与蛋白质：细胞膜构成和信号传导中的相互作用。

4.化合物结构与功能的关系：

①结构决定功能：化合物的三维结构决定了其在细胞中的具体功能。

②结构变化与功能变化：化合物结构的变化会导致其功能的改变。

5.细胞内化合物的动态平衡：

①细胞内化合物处于动态平衡状态，维持细胞正常生理功能。

②平衡的调节：通过酶的活性调节、信号传导等机制实现。

6.细胞化合物与生物体健康的关系：

①细胞化合物失衡可能导致疾病，如蛋白质折叠病、核酸突变等。

②健康饮食和生活习惯对维持细胞化合物平衡至关重要。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解细胞化合物的功能时，我尝试引入实际生活中的案例，如蛋白质在人体中的作用，让学生通过案例理解抽象的概念，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示细胞化合物的结构图和动画，帮助学生直观地理解化合物的构成和功能，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：在讲解蛋白质、核酸等大分子化合物的结构时，部分学生难以理解其复杂的空间结构。

2.实验教学的不足：由于实验条件的限制，学生无法亲自操作实验，对实验原理和操作步骤的理解不够深入。

3.学生参与度不高：在课堂提问和讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不足，影响了课堂氛围。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解抽象概念：在讲解复杂结构时，结合实物模型或图片，逐步引导学生理解，并鼓励学生提出问题，共同探讨。

2.优化实验教学：在条件允许的情况下，增加实验教学环节，让学生亲自操作，加深对实验原理和操作步骤的理解。

3.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮