《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元，主要围绕袁隆平的生平事迹和科学贡献展开，旨在引导学生了解我国科技事业的发展历程，培养学生的爱国主义情感和科学精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的科技发展、人物传记等知识点相关联。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对科技事业的认识，增强民族自豪感，同时提高阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及语言建构与运用等语文核心素养。学生将通过阅读袁隆平的事迹，加深对科学家精神和文化价值的理解，提升对优秀传统文化的鉴赏能力；同时，通过文本分析和写作练习，锻炼语言表达和批判性思维能力，增强文学素养。三、学情分析高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。就本节课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》而言，学生具备以下学情特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些科学家事迹，对科技发展有一定了解。但在高中阶段，学生对于科技领域的深度和广度有了更高要求，本节课将帮助他们拓宽视野，加深对科学家精神的认识。

2.能力水平：学生在阅读理解、分析归纳、写作表达等方面已具备一定基础。但面对深度报道类文章，他们在信息提取、观点提炼、情感抒发等方面仍存在一定困难，需要教师引导和启发。

3.素质状况：学生普遍关心国家大事，关注科技发展，具有较强的爱国主义情感。但面对科技人物的事迹，他们可能缺乏对科学家精神、创新意识和团队协作等方面的认识。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力、合作学习等方面表现出较大差异。部分学生可能存在课堂纪律问题，需要教师关注和引导。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师对袁隆平生平事迹的详细讲解，帮助学生构建对人物形象的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕袁隆平的科学成就和人物精神进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取袁隆平的科研故事，引导学生分析其成功背后的因素，提升学生的分析能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示袁隆平的科研成就和生平事迹，增强教学的生动性和感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对袁隆平的了解，培养学生的信息检索和自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动问答，提高课堂参与度，增强学生的互动体验。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一位伟大的科学家——袁隆平，他是我国杂交水稻研究的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。今天，我们就来学习一篇关于他的传记——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

（学生）哇，袁隆平先生真了不起，我们都很想了解他的故事。

二、整体感知

（教师）首先，请大家快速浏览课文，找出文章的标题、作者和文章的段落结构。

（学生）标题是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，作者是某记者，文章分为三个部分。

（教师）很好，我们已经对文章有了初步的了解。接下来，我们一起来探究文章的主旨内容。

三、主旨内容探究

1.人物形象分析

（教师）首先，请大家找出文章中关于袁隆平先生外貌、性格、品质等方面的描述，分析他的形象。

（学生）袁隆平先生外貌朴实，性格谦逊，品质高尚。

（教师）很好，袁隆平先生的外貌、性格和品质正是他成为伟大科学家的关键。接下来，我们再来分析他的科学成就。

2.科学成就探究

（教师）请大家找出文章中关于袁隆平先生在杂交水稻研究方面的成就，分析他的贡献。

（学生）袁隆平先生成功培育出杂交水稻，解决了我国粮食问题，被誉为“杂交水稻之父”。

（教师）袁隆平先生的研究成果对我国乃至世界粮食安全作出了巨大贡献。那么，他是如何取得这些成就的呢？

3.成就背后的因素

（教师）请大家结合文章内容，分析袁隆平先生取得成就背后的因素。

（学生）袁隆平先生具备坚定的信念、严谨的治学态度、勇于创新的精神和无私奉献的品质。

（教师）正是这些因素，使得袁隆平先生在杂交水稻研究领域取得了举世瞩目的成就。

四、全文侧重点

1.人物形象：袁隆平先生的外貌、性格、品质和科学成就。

2.科学成就：袁隆平先生在杂交水稻研究方面的成果及其对国家、世界的贡献。

3.成就背后的因素：坚定的信念、严谨的治学态度、勇于创新的精神和无私奉献的品质。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇传记，了解了袁隆平先生的生平事迹和科学成就。希望大家在今后的学习和生活中，能够向他学习，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会以袁隆平先生为榜样，努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。

六、作业布置

1.请大家课后阅读袁隆平先生的生平事迹，撰写一篇心得体会。

2.结合课文内容，设计一个以“科技改变生活”为主题的演讲稿。

3.调查了解我国在杂交水稻研究领域的最新进展，撰写一篇简报。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-袁隆平先生的生平事迹，包括他的成长背景、科研经历和主要成就。

-杂交水稻的研究历程，了解其在我国乃至世界粮食安全中的重要性。

-科学家的品质，如坚定的信念、严谨的治学态度、勇于创新的精神和无私奉献的品质。

2.能力提升

学生在学习过程中，以下能力得到显著提升：

-阅读理解能力：通过阅读传记，学生能够把握文章的主旨，理解作者的观点和表达方式。

-分析归纳能力：学生能够从袁隆平先生的生平事迹中提炼出关键信息，分析其成功背后的因素。

-写作表达能力：学生在撰写心得体会和演讲稿时，能够运用所学知识，表达自己的观点和感悟。

3.思想认识

学生在学习过程中，以下思想认识得到加强：

-爱国主义情感：袁隆平先生为我国科技事业做出的贡献，激发了学生的爱国情怀。

-科学精神：学生认识到科学家的精神品质，如勤奋、敬业、创新等，对科学精神有了更深刻的理解。

-价值观培养：袁隆平先生的无私奉献精神，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

4.行为习惯

学生在学习过程中，以下行为习惯得到改善：

-勤奋学习：袁隆平先生的成就激励学生努力学习，为将来为国家做贡献。

-严谨治学：学生从袁隆平先生的科研态度中，学会严谨治学的重要性。

-创新意识：袁隆平先生的创新精神，激发学生敢于探索、勇于实践的创新意识。

5.课堂参与度

学生在课堂上的参与度得到提高，具体表现在：

-课堂提问：学生积极提问，表现出对知识的渴望和探索精神。

-小组讨论：学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，倾听他人意见，提高合作能力。

-课堂活动：学生积极参与课堂活动，如角色扮演、演讲比赛等，锻炼自己的表达能力和自信心。七、教学反思教学反思

今天，我们通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇传记，让我对教学有了更深的体会。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了故事导入的方式，让学生对袁隆平先生产生了浓厚的兴趣。这种导入方式不仅激发了学生的学习热情，而且使他们对袁隆平先生的生平事迹有了初步的了解。在今后的教学中，我将继续运用故事导入等多样化的导入方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在探究课文主旨内容的过程中，我注意到学生的参与度很高。他们在分析袁隆平先生的人物形象、科学成就以及成就背后的因素时，都能积极思考，提出自己的观点。这让我意识到，在教学中，要注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，我也发现，有些学生对于袁隆平先生的科研成就和科学精神理解不够深入，这需要我在今后的教学中，加强对学生进行科学精神和科研态度的教育。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，在分析袁隆平先生的科学成就时，有些学生对于杂交水稻的研究过程和原理理解不够透彻。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些关于杂交水稻科研知识的讲解，让学生对袁隆平先生的贡献有更全面的认识。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，提前为学生提供讨论话题的相关资料，并鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

在教学手段方面，我使用了多媒体展示和教学软件辅助教学，这些手段在一定程度上提高了教学效果。但在今后的教学中，我还需要进一步探索如何更好地利用现代化教学手段，使课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我认为在教学评价方面，我还需要更加注重过程性评价和形成性评价。通过对学生学习过程的观察和评价，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-袁隆平先生的生平事迹，包括他的成长背景、科研经历和主要成就。

-杂交水稻的研究历程，特别是其在我国农业发展中的重要作用。

-袁隆平先生的科学精神和品质，如勤奋、严谨、创新、无私奉献等。

②本文重点词：

-杂交水稻：指通过人工杂交技术培育出的水稻品种，具有高产、抗病等优点。

-育种：指通过人工选