2024-2025学年高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 8.1 二战后资本主义世界经济体系的形成说课稿1 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势8.1二战后资本主义世界经济体系的形成说课稿1人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“二战后资本主义世界经济体系的形成”为主题，旨在引导学生了解战后世界经济体系的基本格局和运行机制。通过分析战后资本主义国家经济政策的调整、国际货币体系和贸易体系的建立，使学生认识到全球化趋势下的世界经济体系对各国经济发展的影响。教学过程中，注重结合历史背景和现实案例，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生通过历史材料分析世界经济体系形成的过程，提升历史解释能力；通过比较战后不同国家经济政策的影响，增强历史论证能力；通过参与课堂讨论，发展历史思辨能力；同时，引导学生认识全球化趋势对国家关系的影响，培养开放的国际视野和跨文化理解能力。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对世界历史的基本脉络有所了解。在知识层面，学生对二战背景和战后世界政治格局有一定认识，但对战后资本主义世界经济体系的形成过程和机制理解可能不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但历史思维和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对于全球化趋势的认识较为模糊，缺乏对经济体系形成背景的全面理解。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习主动性不足，容易在课堂中分心。此外，由于历史学科抽象性较强，学生在理解和记忆历史概念时可能存在困难。针对这些情况，本节课将通过创设情境、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生通过历史材料进行自主探究，培养他们的历史思维和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、时间轴

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库

-信息化资源：二战后世界经济体系形成的相关历史文献、图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《二战后资本主义世界经济体系的形成》。首先，请大家思考一个问题：二战结束后，世界格局发生了怎样的变化？这些变化对世界经济产生了哪些影响？

（学生）……

（教师）很好，同学们已经提到了战后世界格局的变化。那么，接下来我们将深入探讨二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。

二、新课导入

1.回顾历史背景

（教师）首先，让我们回顾一下二战后的历史背景。战后，美国成为世界上最强大的国家，而欧洲和日本则遭受了严重的战争破坏。在这种情况下，世界格局发生了怎样的变化？

（学生）……

（教师）同学们提到了美国成为超级大国，而欧洲和日本则相对衰落。接下来，我们将探讨美国如何通过一系列政策，推动资本主义世界经济体系的形成。

2.分析美国政策

（教师）接下来，我们来分析一下美国在战后采取的一些关键政策。首先，美国实施了马歇尔计划，帮助欧洲重建经济。

（学生）……

（教师）很好，马歇尔计划为欧洲提供了大量资金和物资，促进了欧洲经济的复苏。此外，美国还推动了布雷顿森林体系的建立。

（学生）……

（教师）布雷顿森林体系确立了美元为中心的国际货币体系，对战后世界经济产生了深远影响。接下来，我们再来了解一下战后贸易体系的变化。

3.探讨贸易体系变化

（教师）战后，世界贸易体系发生了显著变化。美国推动了关贸总协定的签订，旨在降低关税，促进国际贸易。

（学生）……

（教师）同学们提到了关贸总协定的作用。这一协定对战后世界贸易的发展起到了重要作用。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。

三、新课总结

1.形成过程

（教师）本节课，我们学习了二战后资本主义世界经济体系的形成过程。美国通过马歇尔计划、布雷顿森林体系和关贸总协定等政策，推动了资本主义世界经济体系的形成。

2.影响

（教师）这一经济体系的形成对战后世界经济产生了深远影响。首先，它促进了世界经济的恢复和发展。其次，它巩固了美国在全球经济中的主导地位。

3.课后思考

（教师）同学们，课后请思考以下问题：战后资本主义世界经济体系的形成对世界政治格局产生了哪些影响？这一体系在当今世界依然存在吗？为什么？

四、课堂讨论

1.小组合作

（教师）下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）美国在战后采取的经济政策有哪些？这些政策对世界经济产生了哪些影响？

（2）布雷顿森林体系和关贸总协定在战后世界经济体系形成中扮演了什么角色？

（3）战后资本主义世界经济体系的形成对世界政治格局产生了哪些影响？

2.分享交流

（教师）请各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

五、课堂小结

1.回顾重点

（教师）本节课，我们学习了二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。同学们掌握了美国在战后采取的经济政策、布雷顿森林体系和关贸总协定的作用，以及这一体系对世界政治格局的影响。

2.课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

（1）阅读教材相关内容，进一步了解战后资本主义世界经济体系的形成过程。

（2）结合所学知识，分析战后资本主义世界经济体系对世界政治格局的影响。

六、课堂拓展

1.观看视频资料

（教师）下面，我们将观看一段关于战后资本主义世界经济体系形成的视频资料，进一步了解相关内容。

2.互动提问

（教师）观看完毕后，请同学们回答以下问题：

（1）视频资料中提到了哪些关键人物和事件？

（2）这些人物和事件对战后资本主义世界经济体系的形成产生了哪些影响？

七、课堂总结

1.总结本节课内容

（教师）本节课，我们学习了二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。同学们掌握了美国在战后采取的经济政策、布雷顿森林体系和关贸总协定的作用，以及这一体系对世界政治格局的影响。

2.鼓励学生思考

（教师）同学们，课后请继续关注战后资本主义世界经济体系的发展，思考这一体系在当今世界的作用和挑战。

八、下课

（教师）同学们，本节课到此结束。希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-二战后美国的经济援助政策：介绍马歇尔计划的背景、实施过程和影响，以及美国通过经济援助巩固其在欧洲和全球的领导地位。

-布雷顿森林体系：探讨该体系的建立过程、运作机制及其对国际货币体系和金融稳定的影响。

-关贸总协定（GATT）与多边贸易体系：分析GATT的成立、作用以及其对全球贸易自由化进程的贡献。

-国际货币基金组织（IMF）和世界银行：介绍这两个国际金融机构的成立背景、职能和作用，以及它们在战后世界经济体系中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的历史文献和经济学著作，深入了解战后世界经济体系的形成和发展。

-组织学生观看纪录片或专题讲座，如《二战后的世界经济》等，以直观的方式了解历史事件。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的角色，体验国际经济合作与竞争的复杂性。

-利用在线资源，如历史数据库和经济学论坛，让学生查阅最新的学术研究成果和观点。

-设计小组研究项目，让学生选择特定国家或地区，研究其在战后世界经济体系中的地位和作用。

-通过案例分析，让学生分析特定历史事件对世界经济体系的影响，如石油危机、金融危机等。

-组织学生进行辩论，探讨战后世界经济体系的利弊，以及其对当代全球化的影响。

-邀请经济学专家或历史学者进行讲座，为学生提供专业视角的解读和分析。

-布置课后阅读任务，如《世界是平的》等，引导学生思考全球化对世界经济体系的影响。

-利用地图软件和统计数据，让学生分析战后世界经济体系的地理分布和经济发展趋势。板书设计①本文重点知识点：

-二战后美国的经济援助政策（马歇尔计划）

-布雷顿森林体系：美元-黄金本位制、固定汇率制

-关贸总协定（GATT）与全球贸易自由化

-国际货币基金组织（IMF）和世界银行的角色

②本文重点词：

-经济援助

-货币体系

-贸易体系

-国际金融机构

③本文重点句：

-“马歇尔计划是美国在二战后对欧洲进行经济援助的政策。”

-“布雷顿森林体系确立了以美元为中心的国际货币体系。”

-“GATT的成立标志着全球贸易自由化进程的开始。”

-“IMF和世界银行为战后世界经济体系的稳定与发展提供了重要支持。”教学反思八、教学反思

这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与讨论，对于二战后资本主义世界经济体系的形成过程有了更深入的了解。我注意到，在讲解布雷顿森林体系时，学生们表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。这说明我在教学过程中注重了历史背景和实际案例的结合，使得抽象的历史概念变得更加生动和具体。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解国际货币基金组织（IMF）和世界银行的角色时，我发现有些学生对于这些国际金融机构的职能和作用理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分运用图表和实例来辅助说明，导致学生对这些概念的理解停留在表面。

另外，我在课堂上的提问环节也暴露出一些问题。有些问题过于简单，学生回答起来毫无难度，而有些问题又过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，既要考虑到学生的知识水平，又要激发他们的思考。

在教学过程中，我还发现了一些学生的行为习惯问题。有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这让我意识到，除了教学内容和方法之外，培养学生的良好学习习惯也是非常重要的。因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的管理，引导学生养成良好的学习习惯。

此外，我也反思了自己的教学语言。有时候，我可能会使用一些过于专业的术语，导致学