2024年五年级英语上册 Unit 1 What's he like第三课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第三课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第三课时，主要包括词汇和句型学习，如：like,tall,short,fat,thin等形容词，以及Howishe?Heis...的问答句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的形容词和一般疑问句有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的词汇量和句型运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感，通过听、说、读、写等活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下人物特征的描述方式，拓展国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生在英语学习中的合作与沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲、图片等，激发学生对英语学习的兴趣和热情。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课的词汇，如tall,short,fat,thin等形容词，以及Howishe?Heis...的问答句型。

②能够正确描述人物的外貌特征，并能进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①学生在描述人物特征时，能够正确选择和使用形容词，并注意形容词的搭配和用法。

②学生在回答Howishe?问题时，能够根据问题内容选择合适的形容词，并注意句型的正确性和流畅性。

③学生在小组活动中，能够有效地进行合作，倾听他人意见，并能够清晰地表达自己的观点。

④学生在日常生活中，能够将所学词汇和句型灵活运用，进行简单的英语交流。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、实物教具（如不同身高的玩偶或图片）。

2.课程平台：人教PEP英语教材配套教学平台，用于在线资源获取和在线练习。

3.信息化资源：英语学习网站资源，如英语听力材料、在线词典、图片库。

4.教学手段：图片展示、视频片段、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢描述自己或他人的外貌特征吗？你们通常会用哪些词汇来表达？”

展示一些关于不同人物外貌特征的图片，让学生初步感受描述人物的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——人物描述，以及学习人物描述词汇和句型的意义，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解人物描述的定义，包括如何用形容词来描述人物的外貌特征。

详细介绍常用的人物描述词汇，如tall,short,fat,thin等，并使用图表展示形容词的用法。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个不同的人物特征描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方式，让学生观察并学习如何用英语描述人物。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何运用所学词汇和句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的人物特征进行描述。

小组内讨论如何用英语描述该人物特征，并尝试用Howishe?Heis...的句型进行问答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物特征的描述和问答。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的人物描述词汇和句型，以及如何运用它们进行交流。

强调人物描述在日常生活和跨文化交流中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用所学词汇和句型描述一个家庭成员或朋友的外貌特征，并尝试用英语进行简短的对话。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

过程：

鼓励学生在课后寻找更多关于人物描述的英语资料，如书籍、视频等。

建议学生尝试用英语创作一个小故事，描述一个虚构人物的外貌特征和性格特点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供更多与人物描述相关的词汇，如：beautiful,handsome,pretty,ugly,young,old,tall,short,thin,fat,curly,straight,long,short,etc.

-人物描述句子模板：提供不同情境下的人物描述句子模板，帮助学生练习如何构造描述句。

-人物描述图片库：收集各种人物特征的图片，用于课堂展示和课后练习。

-人物描述视频片段：挑选一些英语电影、电视剧或动画中的片段，展示不同人物的外貌特征和性格特点。

-人物描述诗歌和故事：挑选一些包含人物描述的英语诗歌或故事，帮助学生理解人物描述在不同文学形式中的运用。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生利用课后时间，收集更多与人物描述相关的词汇，并尝试在日常对话中使用这些词汇。

-句型练习：让学生尝试用不同的人物描述句型进行对话练习，如：“Shehaslonghairandbigeyes.”或“Heisshortandhasaroundface.”

-图片分析：让学生观察拓展资源中的图片，分析人物特征，并用英语描述图片中的人物。

-视频学习：引导学生观看拓展资源中的视频片段，注意观察人物的外貌特征和性格特点，并尝试用英语复述或总结视频内容。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的英语诗歌或故事，运用所学的人物描述词汇和句型，描述一个虚构人物。

-文化探究：让学生了解不同文化背景下人物描述的差异，如中西方在描述人物时侧重点的不同，以及这些差异背后的文化原因。

-口语交流：组织英语角或英语沙龙活动，让学生有机会在实际交流中使用人物描述的词汇和句型，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置课后作业，让学生用所学知识描述家庭成员或朋友的外貌特征，并鼓励家长参与其中，共同练习英语描述。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

嘿，大家好！这节课下来，我想要对教学过程进行一些反思和总结。首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但是有的学生还是显得有些沉默。我觉得可能是因为我对图片和视频的选择不够贴近学生的生活，或者时间分配上有些问题。

在案例分析环节，我注意到学生们参与度很高，他们能够很好地分析案例，提出自己的见解。但是，我发现有些学生在表达自己观点的时候，语言不够流畅，这也是我需要改进的地方。

至于小组讨论，我看到了学生之间的合作和交流，但是我觉得在讨论的过程中，我可能没有给出足够的引导，导致讨论的方向有些偏离。我需要更加明确地引导学生如何围绕主题进行讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得很好，但是有些学生可能因为紧张而表现不佳。我考虑在今后的教学中，可以提供一些模拟展示的机会，帮助学生更好地准备。

在课堂小结时，我尝试回顾了整节课的主要内容，但是我觉得还可以更深入地探讨人物描述在日常生活和学习中的应用，让学生们意识到学习这些知识的重要性。

那么，针对以上问题，我有一些改进措施想实施：

1.在导入环节，我会选择更加贴近学生生活经验的图片和视频，或者让学生们自己带来一些与他们生活相关的图片和视频，这样他们可能更有共鸣。

2.在基础知识讲解时，我会增加更多实例和语境，让学生在具体情境中学习词汇和句型，并通过角色扮演等方式，让他们在实际运用中加深记忆。

3.对于案例分析，我会更加注重引导学生如何分析，如何从案例中提炼出有用的信息，并鼓励他们