2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第二框 知耻才能自尊自爱说课稿 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱说课稿粤教版主备人备课成员教材分析本节课选自2024秋八年级道德与法治上册第一单元“做人之本”，主要围绕“自尊自爱”这一主题展开。教材通过分析自尊自爱的内涵，引导学生认识自尊自爱的重要性，学会如何做到自尊自爱。教学过程中，注重结合生活实例，帮助学生树立正确的自尊自爱观念，为培养良好的品德奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生自尊自爱的品质，提升学生的法治意识和社会责任感。学生将通过学习，形成自尊自爱的价值观，学会尊重他人、维护自身权益，增强法律意识，培养正确的道德观念和社会行为规范。通过活动，学生将发展批判性思维，学会独立思考和问题解决能力，同时提高情感态度与价值观的修养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的道德认知和社会经验，对自尊自爱的概念有一定的了解，能够认识到自尊自爱对个人成长的重要性。然而，他们对自尊自爱的具体内涵和实践方式可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程通常抱有较高的兴趣，因为他们正处于价值观形成的关键时期。学生具备较强的抽象思维能力，能够理解道德原则和社会规范。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解抽象概念，而另一部分学生可能更依赖于教师的讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自尊自爱的内涵时，可能难以将理论与实践相结合，区分自尊与自负、自爱与自私等界限。此外，面对现实生活中复杂的人际关系和道德选择，学生可能感到困惑和犹豫，难以做出正确的判断和决策。因此，教学中需要帮助学生建立正确的价值观，提高他们的道德判断力和决策能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024秋八年级道德与法治上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与自尊自爱相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备黑板或白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师播放一段关于自尊自爱的人物事迹视频，引发学生思考什么是自尊自爱，以及它在生活中的体现。

（2）提问：同学们，你们认为什么是自尊自爱？请结合视频中的例子，谈谈你的看法。

（3）总结：引导学生认识到自尊自爱是一种美德，是做人之本。

2.讲授新知（20分钟）

（1）自尊自爱的内涵：教师结合课本内容，讲解自尊自爱的定义和意义，引导学生理解自尊自爱不仅是对自己的尊重，更是对他人的尊重。

（2）自尊自爱的表现：列举生活中自尊自爱的具体表现，如自尊心、自爱心、责任感等，帮助学生树立正确的价值观。

（3）自尊自爱的培养：分析自尊自爱的培养途径，如自我激励、积极进取、学会尊重他人等，让学生掌握自尊自爱的实践方法。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到自尊自爱，分享各自的见解和经验。

（5）总结：教师总结小组讨论成果，强调自尊自爱的重要性，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

（1）案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生分析其中的自尊自爱表现，培养学生的判断和分析能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生在实际操作中体验自尊自爱的价值。

（3）分享心得：让学生分享在案例分析、角色扮演过程中的收获，加深对自尊自爱的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调自尊自爱的重要性。

（2）总结：教师总结自尊自爱的内涵、表现和培养方法，引导学生将所学知识内化为自身的品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）思考题：让学生课后思考，如何在实际生活中做到自尊自爱，并写下自己的感悟。

（2）实践作业：布置一项与自尊自爱相关的实践活动，如帮助他人、关爱家人等，让学生将所学知识付诸实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解自尊自爱的内涵，掌握自尊自爱的定义、表现和培养方法。他们能够区分自尊与自负、自爱与自私等概念，并在日常生活中运用所学知识进行自我评价和调整。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多角度分析问题，提出自己的见解，并学会倾听他人的意见。

3.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成了自尊自爱的价值观，增强了自信心和自我价值感。他们能够更加积极地面对生活中的挑战，保持乐观的心态。

4.行为习惯：学生通过角色扮演和实践作业，将自尊自爱的理念转化为具体的行为习惯。他们在日常生活中更加注重尊重他人，关心他人，乐于助人。

5.道德判断：学生在面对生活中的道德选择时，能够运用所学知识进行正确的判断。他们能够抵制不良诱惑，坚守道德底线，做到诚实守信。

6.社会责任感：学生通过学习，认识到自尊自爱不仅是个人品质的提升，更是对社会负责的表现。他们愿意为社会的和谐与进步贡献自己的力量。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人，发挥团队精神，提高团队协作能力。

8.自我管理：学生在学习过程中，学会了自我管理，合理安排时间，提高学习效率。他们能够自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

9.法律意识：学生通过学习，了解了与自尊自爱相关的法律法规，增强了法律意识。他们能够依法维护自己的合法权益，遵守社会公德。

10.终身学习：学生在学习过程中，养成了终身学习的习惯。他们认识到自尊自爱是一个持续的过程，需要不断学习和实践，以不断提升自己的品质。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.教学内容深度与广度的把握：在讲授自尊自爱的内涵时，我发现部分学生对于“自尊”与“自爱”的界限理解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多相关的案例和实例，帮助学生深入理解这两个概念的区别和联系。

2.学生参与度的提升：在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对话题的兴趣不足或者表达自己的观点时缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算采用更加互动的教学方式，比如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与热情。

3.教学方法的多样性：本节课主要采用了讲授法和讨论法，但我觉得还可以加入更多的教学方法，如案例分析法、角色扮演法等，以增强学生的体验感和实践能力。例如，在讲解自尊自爱的培养方法时，可以让学生模拟情境，亲身体验如何做到自尊自爱。

4.课堂管理：在教学过程中，我发现课堂纪律有时较为松散，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时加强对学生的正面引导，培养学生的自律意识。

5.课后反馈的收集：为了更好地了解学生的学习效果，我打算在课后收集学生的反馈意见，包括他们对课程内容的理解程度、教学方法的好评与建议等。这些反馈将帮助我调整教学策略，提高教学质量。

6.教学资源的整合：我发现本节课使用的多媒体资源虽然丰富了教学内容，但有时过于分散，影响了学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重教学资源的整合，确保多媒体资源的运用更加高效。

7.教学评价的多元化：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，但我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及根据学生的实际表现给予个性化的评价，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计①自尊自爱的内涵

-自尊：自我尊重，不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。

-自爱：爱护自己，关心自己的身心健康，追求个人的全面发展。

②自尊自爱的表现

-尊重他人：礼貌待人，尊重他人的意见和感受。

-自信：