2024年五年级数学下册 3 长方体和正方体 3长方体和正方体的体积第7课时 容积和容积单位（2）配套说课稿 新人教版

2024年五年级数学下册3长方体和正方体3长方体和正方体的体积第7课时容积和容积单位（2）配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学下册3长方体和正方体3长方体和正方体的体积第7课时容积和容积单位（2）配套说课稿新人教版设计思路本节课以“长方体和正方体的体积第7课时容积和容积单位（2）”为主题，通过巩固体积概念、探索体积单位之间的换算关系，培养学生的空间想象能力和数学应用能力。通过实际操作、合作交流等环节，激发学生学习兴趣，提升学生的实践操作能力和合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生空间观念、几何直观、运算能力和应用意识。通过观察、操作和比较，学生能够理解体积单位的意义，发展几何直观，提升空间想象能力；通过换算练习，学生能够运用数学运算解决实际问题，增强应用意识；通过合作学习，学生能够培养合作交流的能力，提升数学思维品质。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解体积单位的意义，能够识别并选择合适的体积单位进行测量。

②掌握体积单位之间的换算关系，能够进行不同体积单位之间的转换。

2.教学难点，

①理解体积单位换算的原理，并能够在实际问题中灵活运用。

②建立体积单位之间的直观联系，克服空间想象上的困难，准确进行单位换算。

③在解决实际问题中，能够将实际问题转化为体积单位换算的问题，并找到合适的解决策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级下册数学课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长方体和正方体的模型图片、体积单位换算的动画演示等。

3.实验器材：准备用于测量长方体和正方体体积的量筒、尺子等工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及用于展示学生作品的展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习长方体和正方体的体积公式及其应用。

设计预习问题：围绕“体积单位及其换算”课题，设计问题如“如何理解立方厘米、立方分米和立方米之间的关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体积单位的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解体积单位及其换算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同体积大小的物体，引出体积单位的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解体积单位换算的方法，结合实际例子，如1立方米等于多少立方分米。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出体积单位之间的换算关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1立方米等于1000立方分米？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验体积单位换算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体积单位换算的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过实际操作掌握换算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解体积单位及其换算，掌握换算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及体积单位换算的实际应用题，如计算容器容量、估算房间体积等。

提供拓展资源：提供与体积单位换算相关的拓展资源，如在线计算器、数学游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的体积单位及其换算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：体积与容积的应用》

这本书通过实例介绍了体积和容积在日常生活和科技领域的应用，如建筑设计、水利工程、包装设计等，帮助学生理解数学知识在实际生活中的重要性。

-《数学家的故事：体积的发现》

通过讲述历史上著名数学家对体积研究的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学发展的历史和数学家的思维方式。

-《趣味数学：体积游戏》

这本书包含了一系列有趣的体积相关游戏和谜题，旨在通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展体积知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同几何体的体积计算方法，如圆柱、圆锥、球等，了解这些几何体体积公式的推导过程。

-通过实验验证体积计算公式的正确性，例如，使用不同大小的盒子测量不同液体的体积，观察体积与容器尺寸的关系。

-设计一个简单的数学实验，如制作一个长方体或正方体，并测量其体积，然后尝试用不同的方法（如切割、折叠）来验证体积的计算。

-利用计算机软件（如几何画板、数学实验室等）模拟体积变化，观察体积与形状、尺寸之间的关系。

-调查生活中的物品，如家具、建筑材料等，了解它们的体积和容积，并尝试计算它们的体积。

-设计一个数学项目，如设计一个储物柜，计算其内部体积，并考虑如何最大化使用空间。

-通过网络资源或图书馆，查找关于体积和容积的历史背景、应用案例和相关数学理论。

-参与数学竞赛或挑战，如体积计算竞赛、数学建模等，提升解决实际问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合

在教学中，我尝试将理论教学与实际操作相结合，让学生通过动手测量、计算来理解体积和容积的概念，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地掌握知识。

2.多媒体辅助教学

利用多媒体资源，如动画、视频等，直观展示体积单位之间的换算过程，帮助学生建立空间概念，提高他们对体积和容积的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间想象力不足

在教授体积和容积的概念时，我发现部分学生对空间想象存在困难，这影响了他们对体积单位换算的理解。

2.课堂互动不足

虽然我尝试了小组讨论等活动，但发现课堂互动性还有待提高，部分学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一

评价方式主要集中在作业和测验上，缺乏对学生实际操作能力和探究能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强空间想象力训练

在教学中，我会设计更多与空间想象力相关的活动，如让学生用纸盒制作不同形状的容器，并测量其体积，以此来提高他们的空间想象力。

2.提高课堂互动性

我会尝试更多的互动教学方式，如提问、竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.丰富评价方式

除了传统的作业和测验，我还将引入课堂表现、小组合作、探究报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力。

4.结合生活实际，增强实用性

在教学中，我会更多地结合生活实例，让学生了解体积和容积在实际生活中的应用，提高他们的数学应用能力。

5.加强教学反思，不断调整教学策略

我会定期进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈，不断调整和改进教学方法，以确保教学效果的最大化。板书设计1.重点知识点

①体积的定义：物体所占空间的大小。

②容积的定义：容器所能容纳物体