2023三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Again,Please说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsAgain,Please说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsAgain,Please说课稿冀教版（三起）教学内容冀教版三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsAgain,Please。本节课主要内容包括身体部位和情感表达的单词及短语学习，如head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet、happy、sad、angry、tired等。通过情景对话和游戏活动，让学生掌握基本的身体部位和情感表达，并能运用所学词汇进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过身体部位和情感表达的词汇学习，提升学生的语言能力，使其能够运用所学词汇进行交流。其次，通过了解不同情感的表达，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的情感表达方式。再者，通过参与情景对话和游戏活动，培养学生的思维品质，提高其解决问题的能力。最后，通过自主学习与合作学习，锻炼学生的学习能力，激发其学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用身体部位单词（head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet）和情感表达短语（happy、sad、angry、tired）。

②能够在情景对话中正确运用所学词汇，表达自己的身体部位和情感状态。

2.教学难点

①学生在口语表达中能够自然地运用身体部位单词和情感表达短语，尤其是在描述不同情感时。

②在没有提示的情况下，学生能够创造性地使用所学词汇，进行简单的角色扮演或故事讲述。

③学生能够理解并模仿正确的语音、语调，使口语表达更加地道和生动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsAgain,Please》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如身体部位和表情的图片，以及情感表达的动画视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，以便播放正确的发音和情景对话。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区域，以便进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，并引入主题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourbodiesandhowwefeel.Areyoureadytoexplorethisfuntopic?”

-教师展示一张人体图片，并提问：“Canyounamesomepartsofthebody?”引导学生说出头部、眼睛、耳朵等单词。

-教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书身体部位单词和情感表达短语，如head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet、happy、sad、angry、tired。

-教师通过图片和动作展示每个单词的含义，并让学生跟读。

-教师播放一段关于身体部位和情感表达的英语歌曲，让学生在音乐中学习。

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一个情感，用身体部位单词和情感表达短语进行描述。

-教师示范情景对话，让学生模仿，并逐步加入新的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“SimonSays”，让学生在教师的指令下，用身体部位单词和情感表达短语做出相应的动作或表情。

-学生分成两人一组，进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，提问者用英语提问关于身体部位和情感的问题，回答者用所学词汇回答。

-教师展示一系列图片，要求学生用所学词汇描述图片中人物的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的身体部位和情感表达短语，强调重点词汇和句型。

-教师询问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学内容。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Pleasewriteashortstoryaboutyourdayusingthebodypartsandfeelingswordswelearnedtoday.”

-教师提醒学生注意时态和语法，并鼓励他们发挥想象力。

-教师告知学生下节课的预习内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位和情感表达的英语绘本：选择适合三年级学生的英语绘本，如《TheBodyBook》或《Feelings》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地学习身体部位和情感表达的词汇。

-身体部位和情感表达的手工制作：利用卡片、彩纸等材料，制作身体部位和情感表达的卡片，让学生通过手工活动加深对词汇的记忆。

-身体部位和情感表达的游戏设计：设计一些与身体部位和情感表达相关的游戏，如“猜猜我是谁”（学生用身体部位和情感表达描述自己，其他学生猜测）或“情感接龙”（学生依次用情感表达短语造句）。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关身体部位和情感表达的英语故事书，通过阅读提高英语阅读能力，同时巩固所学词汇。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学词汇，提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起用英语描述一天中的不同情感，并记录下来，增强家庭互动和语言学习。

-课外活动拓展：利用课外时间，组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流，练习使用英语表达身体部位和情感。

-科技应用拓展：引导学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏化的学习方式，巩固身体部位和情感表达的词汇。

-文化体验拓展：组织学生观看有关身体部位和情感表达的文化节目或电影，了解不同文化背景下的人们如何表达情感，拓宽学生的文化视野。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己一天情感变化的日记，或者与家人一起用英语进行简单的对话练习，如询问家人的身体部位和情感状态。这样不仅能够巩固课堂所学，还能增进家庭成员之间的交流和理解。板书设计1.本文重点知识点

①身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,leg,arm,feet

②情感表达短语：happy,sad,angry,tired

2.重点词汇

①Bodyparts:head,eye,ear,nose,mouth,leg,arm,feet

②Feelings:happy,sad,angry,tired

3.重点句型

①Whatisthis?Itismyhead.

②Howdoyoufeeltoday?Ifeelhappy/sad/angry/tired.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如模拟医生问诊、角色扮演等，让学生在真实的语境中学习身体部位和情感表达，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.词汇记忆效果不佳：虽然学生在课堂上能够掌握基本的词汇，但在课后复习和实际运用中，部分学生对词汇的记忆效果并不理想。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、竞赛游戏等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，增强他们的自信心。

2.加强词汇记忆策略：针对词汇记忆效果不佳的问题，我将采用多种记忆策略，如联想记忆、卡片记忆、歌