Unit 2 Sports and Fitness Topic Talk 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册

Unit2SportsandFitnessTopicTalk说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语北师大版(2019)必修第一册Unit2SportsandFitnessTopicTalk，包括运动和健身的相关词汇、句型和话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的英语基础知识和对运动和健身的初步了解，通过话题讨论和情景模拟，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过讨论体育活动和健身理念，让学生理解不同文化背景下的体育态度和健康观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和讨论，让学生熟练运用英语进行体育话题的交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导自主学习运动和健身相关的词汇和表达，培养学生独立获取知识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：本节课重点词汇包括sports,fitness,exercise,yoga等，句型如“Ienjoyplayingbasketball”和“Weshoulddoregularexercise”。

2.情景模拟：通过模拟真实的体育活动场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.词汇拓展：学生可能对一些专业体育词汇掌握不足，影响交流。

2.情景理解：学生可能难以理解复杂或抽象的体育场景。

解决办法：

1.词汇拓展：通过多媒体展示、小组合作等方式，让学生在具体语境中学习新词汇，并通过练习巩固记忆。

2.情景理解：设计贴近学生生活的体育活动场景，让学生通过角色扮演和小组讨论，加深对场景的理解，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高中英语北师大版(2019)必修第一册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与运动和健身相关的图片、图表和视频，如体育赛事剪辑、健身教程等，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课程内容，包括词汇卡片、语法结构图等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习Unit2中的运动项目词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“不同国家的运动习惯”，设计问题如“你喜欢哪种运动？为什么？”和“你认为哪种运动最适合健康生活？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动项目词汇和基本句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家体育赛事的图片或视频，引出“SportsandFitness”话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动和健身相关的词汇和句型，如“Ilikeplayingfootball”和“Weshoulddosportsregularly”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同国家的运动文化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtopronounceyoga”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对不同国家运动文化的了解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“WhyisyogapopularinIndia?”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的运动项目，并说明理由。

-提供拓展资源：提供关于运动和健身的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或词汇使用不当。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学到了哪些新词汇？”和“我如何改进我的写作？”。知识点梳理Unit2SportsandFitnessTopicTalk

一、词汇

1.常见运动项目词汇：basketball,football,tennis,swimming,running,yoga,cycling,skiing,golf,volleyball,basketball

2.健身活动词汇：fitness,exercise,workout,gym,yoga,meditation,stretching,aerobics,strengthtraining,bodybuilding

3.相关短语：playsports,doexercise,stayfit,regularexercise,physicalactivity,fitnesscenter,yogaclass,meditationsession,aerobicsworkout

二、句型

1.描述个人喜好：Ienjoyplayingfootball.Ilikeswimminginthemorning.

2.提建议：Youshoulddoregularexercise.Weshouldallstayfit.

3.询问运动方式：Whatsportsdoyoulike?Howdoyoukeepfit?

4.分享运动经历：Ioftengorunninginthepark.Ienjoypracticingyogaeveryday.

三、语法

1.现在时态：主语+动词原形（Ilikeplayingfootball.Theyenjoyswimmingeverymorning.）

2.一般将来时态：主语+will/shall+动词原形（Iwillplaybasketballthisweekend.Theywillgocyclingtomorrow.）

3.现在完成时态：主语+have/has+过去分词（Ihaveplayedfootballfor10years.Theyhavebeenswimmingsincechildhood.）

4.疑问句：将助动词或be动词提前（Doyoulikeplayingsports?Aretheydoingexercisenow?）

四、话题讨论

1.个人喜欢的运动：讨论自己最喜欢的运动项目，并说明原因。

2.运动与健康：探讨运动对健康的益处，以及如何保持良好的运动习惯。

3.不同国家的运动文化：比较不同国家在运动方面的差异，如运动项目、运动氛围等。

4.运动与社交：讨论运动在社交方面的作用，如结识新朋友、增强团队精神等。

五、写作

1.描述个人喜欢的运动项目：介绍自己最喜欢的运动项目，包括运动方式、运动频率、运动感受等。

2.分享运动经历：描述自己在运动方面的经历，如参加比赛、获得奖项、克服困难等。

3.建议他人参与运动：针对不同人群，提出合适的运动建议，如老年人、孕妇、上班族等。

六、口语表达

1.描述运动场景：描述自己参加运动活动的场景，如跑步、打篮球、瑜伽等。

2.分享运动心得：分享自己在运动过程中的心得体会，如坚持的重要性、运动的乐趣等。

3.询问他人运动情况：询问他人喜欢的运动项目、运动频率等，了解对方的运动习惯。

七、阅读理解

1.阅读关于运动和健身的文章，了解运动对健康的益处。

2.阅读关于不同国家运动文化的文章，了解各国在运动方面的差异。

3.阅读关于运动人物的传记，了解他们在运动方面的经历和成就。

八、文化拓展

1.了解不同国家的运动节庆，如奥运会、世界杯等。

2.了解世界著名的运动场所，如体育场、体育馆、健身房等。

3.了解世界著名的运动人物，如运动员、教练、裁判等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2SportsandFitnessTopicTalk，我觉得整体上学生们表现得还不错，但也存在一些需要反思和改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，这些方法都挺有效的。学生们在参与这些活动时，积极性很高，课堂气氛也很活跃。特别是在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中比较沉默，这可能是我在分组时没有考虑到学生的个体差异。

在教学管理方面，我觉得我做得还算不错。我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动，避免了某些学生因为长时间不发言而失去兴趣。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。但是，有时候我也会因为过于关注学生的表现而忽略了课堂时间的控制，导致某些活动时间过长，影响了后续的教学内容。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对运动和健身的相关词汇和句型有了更深入的理解；在技能方面，他们的听说读写能力都有所提高；在情感态度方面，他们对运动和健康有了更加积极的看法。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生的英语基础相对较弱，他们在课堂上的参与度不高，这可能影响他们的学习效果。此外，我也注意到，有些学生在使用英语进行交流时，表达不够流畅，这需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

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