13神奇的新材料（教学设计）-二年级科学下册

苏教版（2017年）科学二年级下册教学设计课题3.神奇的新材料课型新授课教材分析《神奇的新材料》是苏教版小学科学二年级下册《它们是用什么做的》这一主题下的一个分课。通过对各种神奇的新材料的介绍和实验，让学生了解新材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。同时，通过实验操作，培养学生的实验操作能力和观察力，提高学生对科学的兴趣和热爱。学情分析通过前两节课的学习，学生已经能够辨认生活中常见的各种材料，同时也能够说出不同材料的特性和优缺点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本节课认识神奇的新材料打下来基础。学生对新材料感到新奇和神秘。为突破这一点，本节课选取荷叶滴水滴这一自然现象和在蜡烛黑灰上滚水滴这一实验帮助学生更好地理解新材料的发明原理和过程。教学目标（科学观念）发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。（科学思维）通过观察神奇的实验现象，结合阅读纳米材料，对新材料及其作用进行联系。（探究实践）在教师指导下，能正确并安全使用器材进行实验，进而发现研究对象的特征及现象。（态度责任）能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。教学重难点重点：通过实验探究，了解荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的神奇特点。难点：引导学生完成在荷叶和蜡烛黑上滚水滴的实验并得出结论。教学准备教师：相关视频资料，防水喷雾剂，A4纸等。学生：干荷叶，烧杯（装少量水），纸杯，蜡烛，滴管，粉笔，记录单等。教学环节教学过程情境与问题1.猜谜：池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。预设：荷叶。2.阅读：乐府诗《江南》。3.设疑：你们平时观察过荷叶吗？你们知道荷叶有哪些特点吗？雨点落在荷叶上，你有什么发现？（板书课题）探究与发现（一）实验1.在荷叶上滚水滴1．出示荷叶图片。2．老师这里有荷叶，每个小组给荷叶上滴水试试，在实验的过程中说说你观察到了什么？（分发荷叶）3．学生实验，并交流汇报。4.是不是所有的叶子都像荷叶这样呢？课前老师让大家收集了不同的叶子，现在大家把你带的叶子拿出来，也在上面滴一两滴水，观察是否和荷叶一样。5.现在我们再往两种叶子上撒点粉笔灰试试，你观察到了什么？6.通过对比，你说说荷叶有什么特点？板书：不沾水，不沾灰7.你猜猜荷叶为什么能不沾水不沾灰呢？8.阅读资料（二）实验2.在蜡烛黑灰上滚水珠1.实验要求：（1）用火要注意安全。（2）滴水时不要滴太多。（3）实验结束整理好桌面和实验器材。2.实验步骤：（1）在纸杯里装少量水。（2）把杯底放在蜡烛火焰上方约1厘米处，让蜡烛烟熏黑杯底。（3）滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。（4）再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。3.通过实验你看到了什么实验现象？4.阅读：纳米结构纳米级结构的材料简称为纳米材料，由于纳米材料是近几年开始被关注和应用的材料，所以也理解为纳米结构的新材料，广义上是指三维空间中至少有一维处于纳米尺度范围超精细颗粒材料的总称。纳米材料的特点可以概括为“更轻、更高、更强”。5.纳米结构的应用。研讨与拓展1.你们还知道哪些采用纳米材料制作的物体？大家一起说一说！2.学生交流研讨。3.在自己身边查看，看一看自己周围的物体，说一说它们采用了什么材料？回顾与练习1.选择题。（1）下列物体采用的是不沾水特点的是（

）。A.雨伞

B.纸杯

C.皮衣

D.木桶（2）下列物体所采用材料的性质与其他三种不同的是（

）……总结与评价总结：荷叶和蜡灰黑都有不沾水、不沾灰的神奇特点，这与我们现在采用的纳米材料是相似的。评价：自我评价和小组评价板书设计神奇的新材料 不沾水荷叶 纳米材料 不沾灰教学反思本课的教学过程比较完整，学生能够积极参与实验和观察活动，并能够得出比较准确的结论。但是，在实验操作过程中，