Unit 1 Makingfriends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材。本单元围绕“交朋友”这一主题展开，通过学习有关自我介绍、打招呼、询问兴趣爱好等句型和词汇，引导学生学会与人交往，培养学生的交际能力。本节课内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生良好的交际习惯，提高学生的英语口语表达能力。

2.培养学生跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的人际交往方式。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，提高合作精神。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。本班学生英语学习水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握基本的字母和单词，而另一些学生则对英语学习较为陌生。在知识方面，学生对自我介绍、打招呼等日常用语有一定了解，但对句型结构和语法规则掌握有限。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其在运用英语进行交流时，往往存在词汇量不足、语法错误等问题。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强，部分学生存在依赖性强、缺乏主动学习意识的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生层次，设计分层教学，满足不同学生的学习需求。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的英语学习兴趣。

3.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，帮助学生克服学习中的困难。

4.关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和支持，增强学生的自信心。

5.结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境，提高学生的英语实际应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解新词汇和句型结构。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的口语交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用卡片、图片等实物教具，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程设计教学过程设计：

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示多媒体图片，如不同国家的孩子在一起玩耍的场景，引导学生思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?Howaretheymakingfriends?”

2.提问学生：“Doyoulikemakingfriends?Whyorwhynot?”引导学生讨论，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Ilike...”,“Doyoulike...?”

2.结合图片和情景，讲解句型结构，如主语+谓语+宾语。

3.通过角色扮演，让学生练习新句型，教师给予指导和纠正。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发卡片，卡片上写有新词汇和句型，学生根据卡片内容进行对话练习。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生运用句型的准确性。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的交流心得。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Whatareyourhobbies?Canyouintroduceyourself?”引导学生运用所学知识进行回答。

2.学生回答问题，教师给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoumakefriendswithothers?”引导学生思考并分享经验。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanwemakemorefriends?”引导学生思考并提出建议。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，关注学生思维的发散性。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和总结。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，用所学句型向家人介绍自己，并尝试与邻居或同学进行简单对话。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性。在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和支持，增强学生的自信心，培养学生的自主学习能力和合作精神。六、知识点梳理1.词汇

-Hello：你好

-Mynameis...：我叫...

-Ilike...：我喜欢...

-Doyoulike...?：你喜不喜欢...

-Friends：朋友

-Play：玩

-Games：游戏

-Sports：运动

-Music：音乐

-Reading：阅读

-Art：艺术

2.句型

-Hello,mynameis...：你好，我叫...

-Ilike...：我喜欢...

-Doyoulike...?：你喜不喜欢...

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Iam...yearsold：我...岁

-Iama...：我是一个...

-Igoto...school：我上...学校

-Iamin...class：我在...班

3.语法

-一般现在时态：用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-主语+谓语+宾语：基本句型结构，用于表达简单的主谓宾关系。

4.功能

-自我介绍：通过介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，与他人建立联系。

-询问兴趣爱好：通过询问对方的兴趣爱好，了解彼此，增进友谊。

-交流信息：通过交流信息，分享生活，拓展视野。

5.文化背景

-介绍自己：在西方国家，人们通常在初次见面时进行自我介绍，以表达友好和尊重。

-询问兴趣爱好：了解对方的兴趣爱好，有助于找到共同话题，增进交流。

6.教学目标

-学生能够掌握基本的自我介绍和询问兴趣爱好的句型。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。

-学生能够通过交流，了解不同文化背景下的人际交往方式。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新知识，提高学生的实际运用能力。

2.合作学习：我鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生纪律性较差，容易分心。这影响了课堂的整体教学效果。

2.教学组织：在教学过程中，我发现对学生的个别指导不够，尤其是对于基础较弱的学生，需要更多关注。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体课件，可能会忽视学生的主动参与和思考。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，提高学生的纪律性。同时，通过表扬和鼓励，增强学生的自律意识。

2.个性化教学：针对不同学生的学习情况，进行差异化教学。对于基础较弱的学生，给予更多的个别辅导和关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.丰富教学方法：在教学中，我会更多地采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和思考。同时，减少对多媒体课件的依赖，增加学生的互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.教学评价：改进教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的日常表现和学习态度，全面评价学生的学习成果。

5.校企合作：探索与外企或社区合作的机会，为学生提供更多实际操作和实践的机会，增强学生的职业适应能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语和自我介绍的基本句型

-常见的兴趣爱好词汇

-一般现在时的基本结构

②本文重点词汇：

-Hello

-Mynameis...

-Ilike...

-Doyoulike...

-Friends

-Play

-Games

-Sports

-Music

-Reading

-Art

③本文重点句型：

-Hello,mynameis...

-Ilike...

-Doyoulike...?

-What'syourname?

-Iam...yearsold

-Iama...

-Igoto...school

-Iamin