11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《赵州桥》，选自统编版三年级下册语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习《赵州桥》，引导学生了解古代建筑艺术，培养审美情趣；同时，复习巩固学生已学过的生字词和句子结构，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提升学生的审美感知能力，通过学习《赵州桥》的桥梁设计，激发学生对科学知识的兴趣，培养创新思维。同时，通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作精神，提高学生的语言表达和写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对桥梁有一定的初步认识，可能通过图画书、电视节目或实地参观等方式了解过桥梁的基本构造和功能。他们已具备一定的汉字识别能力和简单的句子理解能力，能够识别一些常见的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和建筑艺术有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字词的记忆和理解上，学习风格倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片、视频等直观材料辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的识记存在困难，特别是形近字和难写字。在阅读《赵州桥》时，学生可能会遇到理解句子结构、把握文章主旨的挑战。此外，学生在描述桥梁特点时可能缺乏足够的词汇和表达技巧。针对这些困难，教师需要提供适当的辅导和练习，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材《赵州桥》相关篇章。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、桥梁设计图、历史背景视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室内光线充足，为学生创造良好的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于古代桥梁的视频，引导学生观察和思考：“同学们，你们看到了哪些桥梁？它们有什么特点？”

2.提问：“如果我们要建造一座桥，你们认为应该考虑哪些因素？”引发学生对桥梁设计和建筑艺术的兴趣。

3.引入课题：《赵州桥》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍赵州桥的历史背景和建造过程，让学生了解古代建筑艺术的魅力。

2.阅读课文，讲解生字词，引导学生理解句子结构。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美感知能力。

4.讲解桥梁设计的特点，如拱形、跨度等，让学生了解古代工程师的智慧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对赵州桥的认识和感受。

2.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“赵州桥在历史上有什么重要意义？”引导学生思考桥梁在人类历史发展中的作用。

2.提问：“如果让你设计一座桥，你会考虑哪些因素？”激发学生的创新思维。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为赵州桥的设计有哪些优点？”学生回答，教师点评。

2.教师提问：“古代工程师在建造赵州桥时遇到了哪些困难？”学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果赵州桥在今天重建，会有哪些变化？”学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“赵州桥的设计对我们今天有什么启示？”培养学生的审美情趣和创新意识。

2.学生分享自己设计的桥梁，展示自己的创新思维。

3.教师点评，鼓励学生勇于尝试，不断探索。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调赵州桥的历史价值和建筑艺术。

2.布置作业：阅读《赵州桥》相关资料，了解赵州桥的更多历史故事。

3.鼓励学生课后与家人分享本节课的学习内容，提高学生的表达能力。

教学时长：45分钟知识点梳理1.**赵州桥的历史背景**：

-了解赵州桥的历史地位，作为世界上现存最古老的石拱桥之一，它的建造历史和建筑技术。

-赵州桥的建造年代、设计者以及当时的政治、经济、文化背景。

2.**赵州桥的建筑特点**：

-理解赵州桥的拱形设计，包括单孔大跨度的特点，以及其独特的敞肩拱设计。

-掌握赵州桥的建筑材料和建筑工艺，如使用的大石块、榫卯结构等。

3.**赵州桥的文化价值**：

-认识赵州桥在古代桥梁建筑中的地位，以及它对中国乃至世界桥梁建筑史的影响。

-分析赵州桥在艺术上的价值，包括其美学特征和艺术表现。

4.**赵州桥的科学原理**：

-学习赵州桥的力学原理，如拱桥的承重原理和稳定性分析。

-探讨古代工程师如何利用科学知识解决建造过程中的技术难题。

5.**赵州桥的传说故事**：

-了解与赵州桥相关的民间传说，如李春造桥的故事，增强学生的文化认同感。

-分析传说故事中蕴含的道德观念和社会价值观。

6.**生字词的认知与运用**：

-学习课文中的生字词，包括字音、字形和字义。

-通过组词、造句等方式，巩固生字词的运用。

7.**阅读理解与写作技巧**：

-通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、人物形象和情节发展的把握。

-学习如何从课文中提取信息，为写作积累素材。

8.**审美感知与创新思维**：

-培养学生对古代建筑艺术的审美感知，通过观察和讨论，提升学生的审美能力。

-鼓励学生在学习赵州桥的过程中，发挥创新思维，尝试设计自己的桥梁模型。

9.**合作学习与沟通能力**：

-在课堂讨论和小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力。

-通过团队协作，完成与赵州桥相关的项目或任务。

10.**情感态度与价值观**：

-通过学习赵州桥的历史和文化，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

-引导学生认识到科学技术和历史文化的相互影响，激发学生对科学的探索精神和对文化的传承意识。板书设计①赵州桥的历史背景

-建造年代：隋朝

-设计者：李春

-历史地位：世界上现存最古老的石拱桥

②赵州桥的建筑特点

-单孔大跨度

-敞肩拱设计

-材料与工艺：大石块、榫卯结构

③赵州桥的文化价值

-桥梁建筑史地位

-艺术美学特征

-文化影响与意义

④赵州桥的科学原理

-拱桥承重原理

-稳定性分析

-古代科学知识运用

⑤生字词认知

-生字词：拱、券、脊、栏、柱

-词义解释

-组词造句

⑥阅读理解与写作技巧

-文章主旨

-人物形象

-情节发展

-信息提取

⑦审美感知与创新思维

-古代建筑艺术欣赏

-桥梁设计创新思路

⑧合作学习与沟通能力

-小组讨论

-团队协作

⑨情感态度与价值观

-民族自豪感

-尊重传统文化

-科学探索精神教学反思今天上了《赵州桥》这一课，总的来说，我觉得效果还是不错的。首先，我注意到孩子们对赵州桥的历史和文化背景很感兴趣，这让我很高兴，因为这说明我在导入环节的设计是有效的。我通过播放视频和提出问题，成功激发了他们的好奇心。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对桥梁的设计和建筑特点理解得比较快。他们能够通过图片和文字描述，识别出赵州桥的独特之处，比如敞肩拱的设计。这让我意识到，直观的教学辅助材料对于三年级的学生来说非常重要。

在巩固练习环节，我设计了一些与课文内容相关的练习题，让孩子们在完成练习的同时，也能够复习和巩固所学知识。我发现，大部分学生能够独立完成练习，但也有些学生在理解某些生字词时遇到了困难。这让我反思，是否应该在课后提供一些额外的学习资源，比如生字词卡片或者相关的学习软件，来帮助学生更好地掌握这些知识点。

课堂提问环节，我提出了关于赵州桥历史意义和创新设计的问题，孩子们的回答让我感到惊喜。他们不仅能够回答出问题的答案，还能够结合自己的生活经验进行拓展思考。这让我认识到，提问不仅仅是检验学生对知识的掌握，更是激发他们思考和表达能力的有效手段。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在描述桥