Unit 3 The art of painting Grammar and usage (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册主备人备课成员设计思路本课以Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)为主题，结合2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册的教材，旨在帮助学生掌握现在分词作定语和状语的用法。通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生主动参与、探究、交流，提高学生运用语法知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的用法，学生能够提高语言运用能力，理解绘画艺术背后的文化内涵，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和项目式学习，学生将学会如何与他人合作，发展自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别并运用现在分词作定语和状语的结构；

②理解现在分词在句子中的功能，如表示主动、进行中或原因等；

③通过具体语境，灵活运用现在分词进行句子改写，提升语言表达的准确性和多样性。

2.教学难点，

①理解现在分词与过去分词在用法上的区别，尤其是在作定语时；

②掌握现在分词的否定形式和疑问形式，以及它们在句子中的正确使用；

③在复杂句子中识别并正确运用现在分词短语，特别是当它们与其他从句或短语混合时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、打印机

-课程平台：学校英语教学平台、译林版英语教材配套资源库

-信息化资源：英文绘画艺术相关视频、图片素材、在线词典

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论、在线测试教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅著名的绘画作品，引导学生观察并讨论画作的特点和艺术风格。

-通过提问：“Whatcanyouseeinthispainting?Whatdoyouthinktheartistwastryingtoexpress?”引导学生进入绘画艺术的讨论。

-引出本节课的主题：“Theartofpainting”并说明今天我们将学习关于绘画的语法知识。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍现在分词作定语和状语的基本概念和用法。

-通过例句展示现在分词作定语和状语的区别，如：“Thepaintingthatyoulikeisonthewall.”（定语）和“Thepaintingisverybeautiful,soIlikeit.”（状语）。

-学生跟随教师进行语法练习，通过替换句子中的词汇来练习现在分词的用法。

-教师展示更多例句，包括否定形式和疑问形式，并解释其用法。

-学生分组讨论，尝试自己构造句子，运用现在分词表达不同情境。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，要求学生独立完成，包括填空、改写句子和选择题。

-学生完成练习后，教师请几名学生展示他们的答案，并给予反馈。

-教师针对学生的错误进行讲解，强调关键点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调现在分词作定语和状语的重要性。

-教师引导学生总结现在分词的用法特点，如主动形式、进行时态等。

-提醒学生在课后注意练习，以便更好地掌握这一语法点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生课后完成以下任务：

①用现在分词完成一篇关于自己喜爱艺术品的短文。

②收集并整理关于绘画艺术的英文资料，准备下一节课的分享。

-强调作业的完成时间和质量要求，并鼓励学生积极准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘画艺术的历史背景：介绍不同时期和流派的艺术特点，如文艺复兴时期的透视法、印象派的光影处理等。

-国外著名画家的生平和作品：如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星夜》等，分析其艺术风格和创作手法。

-绘画工具和材料：介绍油画、水彩、版画等不同绘画形式所使用的工具和材料，以及它们的特点和适用场景。

-艺术欣赏的基本原则：讲解构图、色彩、线条等艺术元素在绘画作品中的运用，以及如何进行艺术作品的鉴赏。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《世界美术史》、《西方美术史》等，了解绘画艺术的发展脉络。

-组织学生参观美术馆或画廊，实地欣赏不同风格和流派的绘画作品，提高艺术鉴赏能力。

-建议学生观看关于绘画艺术的纪录片或教学视频，如《艺术的力量》、《美术课堂》等，丰富知识面。

-鼓励学生尝试自己动手绘画，从实践中学习绘画技巧，提高动手能力和创造力。

-组织学生参与绘画比赛或展览，展示自己的作品，培养自信心和团队合作精神。

-建议学生关注国内外艺术动态，了解最新的艺术流派和艺术市场，拓宽视野。

-鼓励学生与同学、老师或艺术家交流，分享自己的艺术见解和创作心得，激发学习兴趣。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、艺术论坛等，自主学习和探索绘画艺术。教学反思与改进在本次教学活动中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与改进计划：

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了绘画作品作为引入，但学生的参与度并不高。我觉得这可能是因为我没有充分调动他们的兴趣，或者没有提供足够的互动机会。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加多样化的导入方式，比如播放一段与绘画相关的短片，或者让学生自己带来一幅他们喜欢的画作，以此激发他们的兴趣和参与感。

其次，我发现学生在理解现在分词作定语和状语的用法时存在一定的困难。这可能是因为语法知识的抽象性和学生缺乏实际语境的支持。为了改进这一点，我打算在讲授新知时，更多地结合具体例句和实际情境，让学生在语境中学习语法，同时增加一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，以帮助他们更好地理解和应用这些语法点。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的反应不够积极，这可能是因为练习题的形式不够新颖或者难度不合适。我计划在未来的教学中，设计更多样化的练习形式，如游戏化练习、互动练习等，以增加学生的参与度和兴趣。同时，我会根据学生的实际水平调整练习的难度，确保每个学生都能在练习中获得成就感。

课堂小结部分，我发现学生对知识的总结能力还有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引导学生主动总结所学内容，并鼓励他们用自己的话复述重点，这样不仅可以增强他们的记忆，还能提高他们的语言表达能力。

至于作业布置，我发现学生的作业完成质量参差不齐。这可能是因为作业的量不合适或者作业的要求不够明确。我计划在未来的教学中，更加细致地制定作业要求，确保作业既有挑战性又有可行性，同时也会对学生的作业进行及时反馈，帮助他们了解自己的进步和不足。内容逻辑关系①现在分词作定语

①重点知识点：现在分词的构成、现在分词作定语的用法

②重点词：现在分词（现在分词短语）、被修饰名词

③重点句：Thepaintinghangingonthewallisbeautiful.

②现在分词作状语

①重点知识点：现在分词作时间、原因、条件等状语的用法

②重点词：现在分词短语、状语从句

③重点句：Paintingisfun,soIenjoyiteveryweekend.

③现在分词否定和疑问形式

①重点知识点：现在分词否定和疑问形式的构成

②重点词：not、do/does、is/are

③重点句：Idon'tlikepaintingbecauseit'stoodifficul