Recycle 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《Recycle2》选自人教PEP版英语五年级上册，通过复习所学知识，帮助学生巩固和拓展词汇及句型。设计思路：以话题“Family”为线索，通过游戏、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，培养他们的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与家庭话题的讨论，学生能够提高跨文化交际意识，运用英语进行真实情境下的交流，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，提升自主学习能力，形成积极的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本课出现的家庭相关词汇，如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等。

②能够正确使用句型“Whoisthisperson?He/Sheismy...”来介绍家庭成员。

③能够通过图片和情境，正确理解并回答关于家庭成员的问题。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用复合句来表达家庭成员之间的关系，如“Ihaveabrother.Heisateacher.”

②学生能够根据图片和情境，进行角色扮演，流利地介绍家庭成员，并回答相关问题。

③学生能够在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Recycle2》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于游戏和互动活动，增强学生的参与度和学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“家庭介绍角”，方便学生展示和练习。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物是谁，以及他们的关系。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethemtous?”引导学生思考并参与讨论。

3.用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.介绍新词汇：grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin。

-展示家庭成员的图片，让学生猜猜图片中的人物是谁。

-引导学生说出这些词汇的正确发音和拼写。

-用时：3分钟

2.学习句型：“Whoisthisperson?He/Sheismy...”

-通过图片展示不同家庭成员，让学生用句型进行问答。

-引导学生模仿句子，练习发音和语调。

-用时：5分钟

3.练习角色扮演，介绍家庭成员

-分组活动，每组选出一个学生扮演家庭成员，其他学生提问并介绍。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-用时：7分钟

巩固练习（15分钟）

1.家庭成员词汇卡片游戏

-学生将词汇卡片分类，练习记忆家庭成员的词汇。

-教师随机抽取卡片，学生快速说出对应的家庭成员关系。

-用时：5分钟

2.家庭介绍写作练习

-学生根据所学知识，用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。

-教师巡视指导，提供写作建议。

-用时：5分钟

3.小组讨论，分享家庭故事

-学生分组讨论，分享自己家庭的故事，并用英语进行介绍。

-教师鼓励学生大胆表达，给予适当评价。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

3.用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出拓展问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生更全面地了解家庭结构。

-家庭文化介绍：收集不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的孝道文化、西方的家庭价值观等，拓宽学生的文化视野。

-家庭节日庆祝方式：介绍不同国家和地区的家庭节日庆祝方式，如中国的春节、西方的感恩节等，增强学生的跨文化理解能力。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的背景故事，如祖父母的工作经历、父母的兴趣爱好等，并将这些信息用英语记录下来。

-家庭故事创作：学生可以创作以家庭为主题的短故事，通过故事展现家庭成员之间的情感纽带，提高英语写作能力。

-家庭照片展示：让学生收集家庭照片，通过英语介绍照片中的家庭成员和场景，锻炼口语表达能力。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟家庭生活中的不同场景，如家庭聚会、节日庆祝等，提高学生的实际交流能力。

-家庭文化研究：引导学生研究不同家庭文化的特点，撰写研究报告，分享研究成果，培养批判性思维和学术研究能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生与不同家庭背景的人交流，提高跨文化交流能力。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作和自我表达能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员关系词汇：grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin

②家庭成员介绍句型：Whoisthisperson?He/Sheismy...

2.关键词汇：

①父母：father,mother

②兄弟姐妹：brother,sister

③祖父母：grandfather,grandmother

④伯父、叔父：uncle

⑤姑母、姨母：aunt

⑥表亲、堂亲：cousin

3.关键句型：

①Whoisthisperson?He/Sheismy...

②Myfatherisateacher.

③Mymotherisadoctor.

④Ihavetwobrothersandonesister.

⑤Mygrandfatherisaretiredteacher.八、教学反思今天上了《Recycle2》这一课，整体感觉课堂氛围不错，学生们参与度较高。但是，在回顾和反思的过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，让学生们通过直观的方式认识家庭成员。这种做法收到了很好的效果，学生们很快就能够说出这些词汇的正确发音和拼写。不过，我也注意到，有些学生对于家庭成员关系的理解还不够清晰，比如在介绍家庭成员时，有些学生会将叔叔和姑姑混淆。因此，在接下来的教学中，我计划增加一些家庭关系图，帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。我发现，通过角色扮演的方式，学生们能够更加直观地感受到句型的运用，这在实际交流中是非常实用的。然而，我也发现有些学生在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，有时候会出现停顿或者语法错误。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些家庭场景的对话材料，让学生们进行自主练习，提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我设计了家庭成员词汇卡片游戏和家庭介绍写作练习，以此来巩固学生对新知识的理解和掌握。这些活动激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。比如，在游戏环节，有些学生对于词汇的记忆还不够牢固，需要加强复习。在写作练习中，我发现部分学生的词汇量有限，导致写作内容不够丰富。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加词汇积累的环节，同时鼓励学生多阅读、多写，提高他们的词汇量和写作能力。

在课堂提问环节，我通过提问来检查学生对知识的掌握情况。虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对于某些问题的理解不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重学生的