2024-2025学年高中化学 专题七 物质的制备与合成 7.2 阿司匹林的合成说课稿 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题七物质的制备与合成7.2阿司匹林的合成说课稿苏教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以苏教版选修6《物质的制备与合成》第七专题“阿司匹林的合成”为教学内容，旨在引导学生通过实验探究阿司匹林的制备过程，培养学生的实验操作技能和化学思维能力。通过学习阿司匹林的合成原理和步骤，使学生了解有机合成在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和求知欲。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作提升观察能力和实验技能。

2.培养学生的化学思维，理解有机合成原理，学会分析反应过程。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学在医药领域的应用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，如有机物的结构、性质、反应类型等，以及化学实验的基本操作技能。此外，学生还应该对酯化反应有一定的了解，因为阿司匹林的合成过程涉及酯化反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验普遍具有浓厚的兴趣，尤其是与生活密切相关的有机合成实验。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的实验操作能力和分析问题能力，而另一些学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的，也有偏好理论学习的，因此需要采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行阿司匹林合成实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作的准确性，包括试剂的量取、反应条件的控制等；二是实验现象的观察和分析，如反应过程中溶液颜色的变化、沉淀的形成等；三是实验结果的分析和解释，如何根据实验现象判断反应的进行程度和产物纯度。此外，部分学生可能对有机合成反应的原理理解不够深入，这也是需要教师在教学中加以引导和帮助的。四、教学资源1.软硬件资源：阿司匹林合成实验装置（反应瓶、冷凝管、滴液漏斗等）、加热设备、天平、烧杯、玻璃棒、试管、酒精灯、滤纸等。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料、实验视频等。

3.信息化资源：阿司匹林合成相关文献资料、实验原理动画、实验操作步骤图解等。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验演示、小组讨论等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阿司匹林合成的原理和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“酯化反应的条件是什么？”、“如何判断反应是否完成？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阿司匹林合成的原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阿司匹林合成的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示阿司匹林的实际应用图片或视频，引出阿司匹林合成的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解酯化反应的原理、实验步骤和注意事项，结合实例如“如何控制反应温度？”、“如何判断反应的完成？”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化实验条件以提高产率；实验操作演示，让学生观察并学习正确的实验步骤。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和实验中的观察结果。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阿司匹林合成的原理和步骤。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握阿司匹林合成的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阿司匹林合成的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计实验方案、分析实验数据的作业，巩固学生对于阿司匹林合成实验的理解。

-提供拓展资源：提供与阿司匹林合成相关的拓展阅读材料，如合成工艺的改进、阿司匹林在医药领域的应用等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阿司匹林合成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解阿司匹林的合成及其相关知识点，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阿司匹林的药理作用及其在临床中的应用：《阿司匹林的临床应用与药理机制研究》

（2）阿司匹林的历史与发展：《阿司匹林：从植物提取物到现代药物》

（3）阿司匹林合成工艺的改进：《阿司匹林合成工艺的优化与创新》

（4）有机合成反应的类型与机理：《有机合成反应原理与应用》

（5）实验设计与数据分析：《化学实验设计与数据处理》

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）学生可以查阅相关书籍和文献，了解阿司匹林在医药、食品、日用品等领域的应用。

（2）学生可以尝试设计简单的有机合成实验，如酯化反应，以加深对实验原理和操作技能的理解。

（3）学生可以研究阿司匹林合成过程中的副产物及其处理方法，探讨绿色化学在有机合成中的应用。

（4）学生可以探索阿司匹林合成过程中反应条件的优化，如温度、催化剂的选择等，以提高产率和产品质量。

（5）学生可以结合阿司匹林的合成过程，研究其他药物或有机化合物的合成方法，拓宽知识面。

（1）阿司匹林的合成与药物制剂：学生可以了解阿司匹林在药物制剂中的应用，如片剂、胶囊等，以及不同剂型的特点。

（2）阿司匹林与其他非甾体抗炎药（NSAIDs）的比较：学生可以研究阿司匹林与其他NSAIDs在药理作用、副作用等方面的异同。

（3）阿司匹林在心血管疾病治疗中的应用：学生可以探讨阿司匹林在心血管疾病治疗中的作用机制和临床应用。

（4）阿司匹林的合成工艺与工业生产：学生可以了解阿司匹林合成工艺的工业化生产过程，包括原料的采购、反应条件的控制、产品的质量控制等。

（5）阿司匹林的合成与环境保护：学生可以研究阿司匹林合成过程中可能产生的污染物及其对环境的影响，探讨环境保护措施。七、板书设计①阿司匹林的合成原理

-酯化反应：羧酸与醇在酸催化下生成酯和水的反应。

-反应方程式：C₇H₆O₄+C₄H₉OH→C₉H₈O₄+H₂O

②阿司匹林的合成步骤

-预处理：乙酰水杨酸酐的制备

-酯化反应：将乙酰水杨酸酐与乙醇在酸性条件下反应

-后处理：反应混合物的冷却、过滤、洗涤、干燥

③实验条件与注意事项

-酸催化剂：浓硫酸

-反应温度：50-60℃

-反应时间：约30分钟

-注意事项：防止过热、控制反应时间、避免副反应发生

④阿司匹林的鉴定

-紫外-可见光谱分析

-红外光谱分析

-高效液相色谱分析八、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对本次阿司匹林合成教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然大部分学生能够按照要求完成预习任务，但也有一些学生对实验原理和步骤的理解不够深入。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中，提供更详细的预习指导，包括实验原理的动画演示、实验步骤的图文并茂说明，以及一些典型问题的解答，帮助学生更好地理解实验内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，比如量取试剂的准确性、控制反应温度等。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加实验操作的示范环节，让学生跟随示范步骤进行操作，同时鼓励学生提问，及时纠正操作中的错误。此外，我还计划设计一些操作练习题，让学生在课前或课后进行练习，以提高他们的实验操作技能。

在教学过程中，我还发现一些学生对于实验现象的观察和分析不够细致，导致对实验结果的分析不够准确。为了提高学生的观察能力和分析能力，我计划在实验过程中增加观察记录的要求，让学生养成记录实验现象的习惯。同时，我会提供一些分析实验结果的指导，如如何根据颜色变化、沉淀形成等判断反应的进行程度。

在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分，这可能是因为他们对拓展内容缺乏兴趣或者不知道如何利用这些资源。针对这个问题，我计划在课后布置一些与拓展内容相关的思考题，激发学生的兴趣，并指导他们