Module 1 Unit 2 I'm Danny（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit2I'mDanny（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：Module1Unit2I'mDanny（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册中的自我介绍部分，包括姓名、年龄、爱好等基本信息的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材前几课所学的人称代词、数字、颜色等词汇有关，帮助学生复习巩固所学知识，并在此基础上引入新的句型和表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自我介绍，学生能够提高语言运用能力，学会运用新词汇和句型进行交流；增强文化意识，了解不同文化背景下的自我介绍习惯；培养思维品质，通过语言实践发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和任务，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的核心句型“I'm...”以及相关词汇，如姓名、年龄、爱好等。

-具体细节：通过示范和练习，学生能够正确运用句型介绍自己的基本信息，并能听懂并回应他人的简单介绍。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音和语调，以及词汇的灵活运用。

-具体细节：

-发音难点：学生可能难以准确发音“I”和“am”等单词，需要通过反复练习和纠正来提高。

-语调难点：学生可能难以掌握句子的自然语调，需要通过模仿和角色扮演来培养。

-词汇运用难点：学生可能难以将新学的词汇自然地融入句子中，需要通过游戏和情境对话来加强词汇的实用性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、年龄和爱好相关的图片，以及相关的视频和音频材料，用于辅助学生理解和练习自我介绍。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等工具，用于播放和录制学生的口语练习。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括放置海报板展示家庭图片，以及设置小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生：“What'syourname?”并让学生回答，以此引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的人称代词和颜色等基础词汇，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心句型“I'm...”，并讲解如何使用该句型介绍自己的姓名、年龄和爱好。

-举例说明：教师用“I'mDanny.I'msevenyearsold.Ilikeplayingfootball.”等例子展示句型使用。

-互动探究：教师邀请几名学生上台示范自我介绍，其他学生尝试模仿并跟读。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个话题，如“我喜欢...”，然后组内成员用“I'm...”句型进行自我介绍。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师设置一个模拟情景，如学校迎新活动，要求学生用“I'm...”句型进行自我介绍，以培养实际运用能力。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“I'm...”句型的使用和自我介绍的重要性。

-学生回顾本节课的收获，提出疑问，教师进行解答。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用“I'm...”句型写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

-教师提醒学生注意书写规范和句型运用，并鼓励家长参与监督。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些相关的课外阅读材料，如英文绘本或故事书，让学生在课后进行阅读，以增加词汇量和提高阅读兴趣。

-教师鼓励学生在家庭中用英语进行简单的自我介绍，提高口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课所学的姓名、年龄、爱好等词汇外，可以引入更多的个人描述词汇，如“tall,short,thin,fat,happy,sad,brave,clever”等，帮助学生更全面地描述自己。

-句型拓展：除了“I'm...”句型外，可以拓展其他自我介绍的句型，如“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”等，以及如何回答这些问题。

-文化背景拓展：介绍不同文化中自我介绍的习惯和礼仪，如在一些文化中，人们更倾向于先询问对方的情况再介绍自己。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用英语写一篇关于自己的小作文，内容可以包括家庭成员、日常生活、兴趣爱好等，鼓励家长参与并给予反馈。

-角色扮演：在家中或学校组织一个小型的英语角，让学生扮演不同的角色，进行自我介绍和对话练习。

-视频资源：推荐一些适合二年级学生的英语自我介绍视频，让学生观看并模仿，提高口语表达能力。

-互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，学生通过描述自己来让其他同学猜猜是谁，增加趣味性和参与度。

-主题阅读：推荐一些与自我介绍相关的英文绘本或故事书，如《MyNameisYoon”或“Hello,MyNameIs...”，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-课堂活动：在课堂上进行“最佳自我介绍”比赛，鼓励学生用英语展示自己，并给予奖励，提高学生的自信心和表现欲。

-课后练习：设计一些自我介绍相关的练习题，如填空、匹配、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

-社交实践：鼓励学生在日常生活中用英语进行自我介绍，如在公交车上、商店里等场合，提高实际应用能力。教学反思今天上了牛津上海版二年级英语上册的“I'mDanny”这节课，总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我采用了提问的方式，让学生回答自己的名字，这个环节很自然地引出了本节课的主题。我发现学生们对于这个问题很感兴趣，也很乐意参与进来。这说明，通过与学生熟悉的日常话题开始，能够有效地吸引他们的注意力。

接着，在讲解新知的时候，我采用了举例说明的方法，让学生通过具体的例子来理解句型。我发现，学生们对于句型的理解很快，但是在实际运用时，有些学生还是会出现发音不准确或者句子结构不完整的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，特别是对于一些重点词汇和句型的发音和语调。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们通过互相介绍来提高语言的实际运用能力。在这个过程中，我发现部分学生在表达时存在一定的困难，尤其是对于那些词汇量不多的学生来说，他们往往不知道如何用英语来表达自己的想法。这让我思考，是否可以在今后的教学中，增加一些词汇的预习环节，帮助学生提前积累必要的词汇。

在情景模拟环节，我设置了一个迎新活动的场景，让学生们进行角色扮演。这个环节中，我看到了学生们积极参与、努力表达的一面，但也有部分学生在面对真实场景时的紧张和犹豫。这提示我，在今后的教学中，可以适当增加一些模拟真实场景的练习，帮助学生更好地适应实际交流。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并让学生回顾了自己的学习收获。在这个过程中，我发现学生们对于自己的进步有了更清晰的认识，这也让我感到欣慰。

最后，在作业布置环节，我布置了让学生写一篇关于自己的小作文的作业。这个作业旨在帮助学生巩固所学知识，同时也能让他们发挥自己的创造力。在批改作业的过程中，我发现了以下几个问题：

1.部分学