2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第三单元《10课 妙计打汉字-汉字输入》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《10课妙计打汉字——汉字输入》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《10课妙计打汉字——汉字输入》，这是清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生掌握汉字输入方法，与学生之前学习的基础电脑操作知识相联系，如鼠标、键盘的基本使用。通过将汉字输入与实际应用相结合，提高学生的信息素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习汉字输入，提升对信息技术工具的应用能力，培养信息检索与处理能力。同时，通过实践操作，增强问题解决能力和创新思维，为未来的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：汉字输入方法的学习，包括拼音输入法、笔画输入法和五笔输入法的基本操作。

-详细列明：

-拼音输入法：重点掌握拼音键盘布局，正确输入汉字，以及常见易错字的纠正。

-笔画输入法：理解汉字结构，熟练运用笔画顺序输入汉字，如“一”、“二”、“三”等基础笔画。

-五笔输入法：学习五笔字根分布，掌握五笔编码规则，进行汉字输入。

2.教学难点

-难点内容：汉字输入的准确性和速度。

-详细列明：

-拼音输入法的难点：学生可能对拼音规则掌握不牢固，导致输入错误；对多音字、形近字识别困难，影响输入速度。

-笔画输入法的难点：学生对汉字结构理解不够，难以准确记忆笔画顺序；在输入过程中，容易混淆笔画顺序，导致输入错误。

-五笔输入法的难点：五笔字根记忆难度大，学生需要花费较多时间来记忆和练习；在实际输入时，字根拆分不准确，导致输入错误。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解汉字输入的基本概念和操作步骤。

2.设计互动环节，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学以致用，提高输入准确性。

3.利用多媒体教学软件，展示不同输入法的界面和操作流程，增强直观教学效果。

4.设置游戏化学习任务，如汉字输入速度竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的汉字应用场景，如书籍、广告、电子屏幕等，引导学生思考汉字在现代社会中的重要性。

-提问：同学们，你们知道如何用电脑输入汉字吗？今天我们就来学习一种新的技能——汉字输入。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-拼音输入法：

-展示拼音键盘布局图，讲解每个键位的对应拼音。

-通过示范操作，演示拼音输入汉字的过程，强调输入时的注意事项。

-学生跟随教师操作，练习输入简单汉字。

-笔画输入法：

-讲解汉字的基本笔画和结构，展示笔画顺序图。

-示范笔画输入法操作，强调正确记忆笔画顺序的重要性。

-学生练习输入基础笔画组成的汉字。

-五笔输入法：

-介绍五笔字根的概念和分布，展示五笔字根图。

-讲解五笔编码规则，示范五笔输入法操作。

-学生尝试使用五笔输入法输入汉字。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相练习输入不同难度的汉字。

-限时挑战：设置时间限制，让学生在规定时间内尽可能多地输入汉字，提高输入速度。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的三种汉字输入方法，强调每种方法的适用场景和特点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高输入速度和准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种输入法，练习输入一定数量的汉字，并记录输入速度。

-预告下节课内容：提前告知学生下节课将学习的内容，以便他们做好预习准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

-汉字文化知识：介绍汉字的起源、演变和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。

-汉字输入法发展史：介绍不同汉字输入法的发展过程，如五笔、仓颉、拼音等，激发学生对汉字输入的兴趣。

-信息技术发展：探讨信息技术在汉字输入中的应用，如智能输入法、语音输入等，展示科技对汉字输入的影响。

-汉字输入与编程：介绍汉字在编程中的应用，如Python中的汉字处理，拓展学生的知识面。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《汉字文化》、《汉字输入法发展史》等书籍，深入了解汉字和输入法知识。

-观看教育视频：推荐学生观看关于汉字输入法的教育视频，如“汉字输入法教学视频”、“汉字文化讲座”等，提高学习效果。

-参与在线课程：鼓励学生参加在线汉字输入法课程，如“五笔输入法入门”、“拼音输入法提高”等，提升实际操作能力。

-实践操作：让学生在家中或学校实验室使用电脑进行汉字输入练习，提高输入速度和准确性。

-组织汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的输入技能。

-探索创新应用：鼓励学生思考如何将汉字输入与其他学科相结合，如设计汉字输入辅助工具、开发汉字输入软件等，培养学生的创新思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教授汉字输入的同时，穿插介绍汉字文化知识，让学生在学习技能的同时，也能感受到中华文化的博大精深。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，将抽象的汉字输入过程形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对电脑操作不熟悉，导致学习汉字输入时遇到困难，影响整体教学进度。

2.实践机会不足：由于课堂时间有限，学生实际操作的机会不多，影响了输入技能的提升。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学计划和练习内容，确保每个学生都能有所收获。

2.增加实践机会：利用课后时间或开展课外活动，让学生有更多机会进行汉字输入练习，提高实际操作能力。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.探索校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中运用所学知识，提高就业竞争力。

6.不断更新教学内容：关注信息技术的发展，及时更新教材和教学方法，确保教学内容与时俱进，满足学生的实际需求。八、板书设计①汉字输入方法概述

-拼音输入法

-笔画输入法

-五笔输入法

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