2024秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事，让学生感受语言的魅力，学习表达和交流的方法；增强学生的审美感知，引导学生体会故事中自然景物的美和情感的表达；培养学生的文化自信，让学生了解中国传统文化的魅力，激发对传统文化的兴趣；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认读简单的生字，有一定的阅读理解能力。他们对动物故事有一定的兴趣，但可能对故事中涉及的生物知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，他们喜欢通过故事来学习新知识，对角色扮演和情景模拟等活动表现出浓厚的兴趣。学生的阅读能力正在逐步提高，但个别学生可能存在阅读速度慢、理解不深的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更依赖动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，可能会遇到生字词的认读困难，对故事中涉及的生物知识理解不够深入。此外，学生在合作学习过程中，可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见。针对这些困难，教师应采取多种教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及设计互动游戏和小组讨论等活动，帮助学生克服学习中的障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学课件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：相关动物图片、小蝌蚪成长过程的视频、故事朗读音频

-教学手段：实物教具（小蝌蚪模型）、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪吗？你们见过它们吗？”

展示一些关于小蝌蚪的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长过程。

简短介绍《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《小蝌蚪找妈妈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的基本概念、故事情节和角色特点。

过程：

讲解《小蝌蚪找妈妈》的定义，包括其主要角色和小蝌蚪的成长过程。

详细介绍故事中的角色，如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等，使用角色卡片帮助学生理解。

3.《小蝌蚪找妈妈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道理和情感表达。

过程：

分析故事中小蝌蚪的成长过程，引导学生思考成长的意义和挑战。

讨论小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的困难和解决办法，让学生体会坚持和勇气的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小蝌蚪找妈妈》相关的问题进行讨论，如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”

小组内讨论问题，提出可能的答案和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小蝌蚪找妈妈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的答案、解决方案和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小蝌蚪找妈妈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、角色特点和讨论过程中的收获。

强调故事中传递的友谊、坚持和勇气的价值观，鼓励学生在生活中践行这些品质。

布置课后作业：让学生画一幅关于《小蝌蚪找妈妈》的画，表达自己对故事的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣和寓意的童话故事，除了本课所学的文本内容外，以下资源可以进一步丰富学生的学习体验：

-自然生物学资源：介绍青蛙的生命周期、蝌蚪的变态发育过程，以及水生生物的生态知识。

-艺术教育资源：展示青蛙和蝌蚪的卡通形象、插画作品，以及与青蛙相关的儿童绘画教程。

-文学作品资源：推荐与青蛙或自然主题相关的儿童文学作品，如《青蛙王子》、《青蛙与蟾蜍》等。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解《小蝌蚪找妈妈》的故事，以下拓展学习建议可以帮助学生拓宽知识面，提高学习兴趣：

-观看纪录片：推荐与青蛙或水生生物相关的纪录片，如《自然界的奇迹》中的青蛙专题，让学生直观了解青蛙的生活环境。

-开展科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如观察蝌蚪的生长变化，体验科学的探究过程。

-制作手抄报：鼓励学生以《小蝌蚪找妈妈》为主题制作手抄报，展示他们对故事的理解和创意。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，特别是与水生生物相关的展区，增强学生的实地观察和体验。

-故事改编表演：让学生根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，进行改编和表演，提高学生的语言表达能力和创造力。

-家庭亲子活动：建议家长和孩子一起阅读《小蝌蚪找妈妈》，讨论故事中的道理，增进亲子关系。

-创作续写故事：鼓励学生发挥想象力，为《小蝌蚪找妈妈》创作续写故事，培养学生的文学创作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程：孵化、蝌蚪、青蛙。

-小蝌蚪找妈妈的过程：遇到金鱼、乌龟、鸭子，最终找到青蛙妈妈。

②重点词：

-蝌蚪：指青蛙的幼体。

-变化：指小蝌蚪变成青蛙的过程。

-妈妈的呼唤：表达小蝌蚪对妈妈的思念和寻找。

③重点句：

-“小蝌蚪孵化出来，开始了寻找妈妈的长途旅行。”

-“小蝌蚪遇到了金鱼、乌龟、鸭子，它们都告诉小蝌蚪没有妈妈。”

-“小蝌蚪终于找到了妈妈，它们团聚在一起，快乐地生活着。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频等，以生动形象的方式呈现小蝌蚪的成长过程，让学生在直观的视觉体验中理解故事内容。

2.互动式学习活动：设计互动式学习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中体验故事情节，培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《小蝌蚪找妈妈》的过程中，我可能过于注重故事情节的叙述，而忽略了故事背后的教育意义，导致学生对故事的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，我将结合故事中的教育意义，引导学生思考成长、勇气、亲情等主题，提高教学深度。

2.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的学习活动，如制作小蝌蚪的成长日记、绘制故事情节图等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方