2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究说课稿1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的化学实验基本操作和气体收集方法为基础，引导学生通过实验探究二氧化碳的制取方法，进一步加深对化学反应原理的理解。核心素养目标培养学生科学探究的实践能力，通过实验设计、操作和数据分析，提高学生的实验技能和科学思维能力。同时，强化学生的环境保护意识，认识到化学反应对环境的影响，培养学生的社会责任感。此外，通过合作学习，提升学生的交流沟通能力和团队合作精神。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生已经具备了一定的基础，掌握了化学实验的基本操作和气体收集方法，对化学反应有一定的认识。然而，由于化学知识体系较为复杂，学生在学习过程中可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对碳和碳的氧化物这一章节的知识掌握程度不一，部分学生对化学反应原理的理解较为浅显，难以将理论知识与实验操作相结合。

2.能力层面：学生在实验操作方面存在一定差异，部分学生动手能力较强，能够熟练完成实验操作；而部分学生则较为生疏，需要教师在实验过程中给予更多指导。

3.素质层面：学生在课堂纪律、团队合作等方面表现各异。部分学生自觉遵守纪律，积极参与课堂讨论；而部分学生可能存在课堂纪律松散、团队合作意识不强等问题。

4.行为习惯：部分学生在实验过程中存在不规范操作，如不按照实验步骤进行、随意丢弃实验器材等，这些问题可能影响实验效果和课堂秩序。

5.对课程学习的影响：学生在学习过程中，由于知识掌握程度、能力水平、素质差异和行为习惯等因素，可能导致学习效果不尽如人意。因此，教师需针对不同学生特点，采取针对性的教学方法，以提高教学质量。教学方法与手段1.教学方法：采用实验法，引导学生亲自操作，观察二氧化碳的制取过程，增强学生的动手能力和实验技能。

2.教学方法：结合讲授法，讲解二氧化碳的性质和制取原理，帮助学生建立完整的知识体系。

3.教学方法：运用讨论法，鼓励学生分组讨论实验结果，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段：利用多媒体设备展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.教学手段：借助教学软件模拟实验过程，帮助学生理解抽象的化学反应原理。

3.教学手段：通过在线平台分享实验资料，方便学生课后复习和拓展学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球大气中二氧化碳含量变化为背景，提出问题：“二氧化碳是如何产生的？它对我们的生活和环境有哪些影响？”通过这个问题引发学生的思考，激发他们对二氧化碳制取研究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的化学反应原理和实验操作知识，为后续实验探究打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的制取原理、实验步骤和注意事项，包括石灰石与稀盐酸反应的化学方程式等。

-举例说明：通过具体实验案例，如石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，让学生直观理解实验过程和反应原理。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分析实验中可能出现的现象和原因，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验操作，按照实验步骤进行石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，观察实验现象，记录实验数据。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：分析实验数据，比较不同条件下二氧化碳的制取效果，得出结论。

-教师指导：引导学生运用所学知识，分析实验结果，提高学生的数据分析能力。

5.总结反思（约10分钟）

-学生活动：分享实验心得，总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调二氧化碳制取的原理和实验技巧，指出学生在实验中存在的问题，并提出改进建议。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调二氧化碳制取的重要性和环保意识。

-学生反馈：鼓励学生提出问题，教师解答，巩固学生对知识的掌握。

7.作业布置（约5分钟）

-课后思考：让学生思考如何将二氧化碳制取应用于实际生活，如温室气体减排、二氧化碳资源化利用等。

-实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录、结果分析等，培养学生的写作能力和科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-碳的化学性质：介绍碳的不同同素异形体，如石墨、金刚石、富勒烯等，以及它们在生活中的应用。

-二氧化碳的用途：探讨二氧化碳在食品工业、灭火、人工降雨等方面的应用。

-碳酸钙的提取和应用：介绍碳酸钙的提取方法，以及它在建筑材料、塑料、造纸等行业的应用。

-碳循环：讲解碳在地球生态系统中的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、燃烧等环节。

-环境保护与二氧化碳减排：探讨全球气候变化对环境的影响，以及减少二氧化碳排放的措施。

2.拓展建议：

-学生可以查阅课外书籍或网络资料，深入了解碳的化学性质和二氧化碳的用途。

-组织学生进行小组讨论，分析碳循环过程中的关键环节，以及人类活动对碳循环的影响。

-鼓励学生参观当地的化工厂或科研机构，了解碳酸钙的提取和应用过程。

-开展二氧化碳减排主题的环保活动，如植树造林、节能减排等，提高学生的环保意识。

-设计实验项目，让学生尝试利用二氧化碳进行人工降雨实验，加深对二氧化碳性质的理解。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟地球生态系统中的碳循环过程，提高学生的实践能力。

-组织学生进行调查研究，了解当地二氧化碳排放情况，并提出减少排放的建议。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计二氧化碳捕集装置，探索二氧化碳资源化利用的途径。

-通过观看环保纪录片或参加环保讲座，让学生了解全球气候变化对人类的影响，增强学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起研究了二氧化碳的制取，收获颇丰。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得在导入环节，我通过提出与生活紧密相关的问题，激发了学生的学习兴趣。看到同学们积极参与讨论，我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，在导入环节，我可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致部分同学对问题的理解不够深入。

在新课呈现环节，我采用了讲授法和实验法相结合的方式。通过讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤，同学们对实验有了初步的认识。但在举例说明时，我发现有些同学对化学反应方程式的理解还不够透彻，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重对基础知识的巩固。

在实验操作环节，同学们分组进行实验，我巡回指导，解答他们的问题。这个过程让我看到了同学们的动手能力和团队合作精神。然而，也有部分同学在实验过程中出现了一些不规范的操作，这提示我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范性和安全性。

在数据分析环节，同学们通过实验数据，分析了二氧化碳的制取效果。这个环节让我看到了同学们的分析能力和逻辑思维能力。但同时，我也发现有些同学在分析过程中，对实验结果的解释不够全面，这说明我在今后的教学中，需要引导学生更加深入地分析实验数据。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分同学对基础知识的掌握不够扎实，实验操作不够规范，分析问题的能力有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重基础知识的巩固，确保同学们对基本概念和原理有清晰的认识。

2.加强实验操作的规范性和安全性教育，让学生养成良好的实验习惯。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.通过多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-二氧化碳的化学性质

-石灰石与稀盐酸反应的化学方程式

-二氧化碳的制取原理

-实验步骤与注意事项

②关键