2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 14.2 变形记（节选）说课稿 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.2变形记（节选）说课稿部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《变形记》节选部分，涉及小说的阅读与欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修下册第六单元《小说阅读与欣赏》有关联。学生在之前的学习中已掌握小说的基本特征和阅读方法，本节课将在此基础上，通过节选文本的学习，进一步提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和批判性思维。通过《变形记》节选的阅读，学生能够深入理解作品中的象征意义和人物心理，提升对文学作品的感知力和鉴赏力。同时，引导学生运用批判性思维分析作品，培养独立思考和表达的能力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《变形记》节选中的象征意义，如主人公格里高尔变形的象征意义。

-分析格里高尔变形后的心理变化，理解其与社会和家庭的关系变化。

-掌握小说中的讽刺手法，如对比、夸张等，分析其对人物命运的揭示。

2.教学难点：

-深入理解格里高尔变形后的心理活动，包括其内心矛盾和挣扎。

-把握小说中的复杂人物关系，尤其是格里高尔与家人的关系转变。

-跨文化理解，将小说中的社会批判与现代社会的现实联系起来，理解作者对资本主义社会的批判。

-在阅读过程中，学生可能难以把握小说的节奏和情感变化，需要教师引导学生在细节中捕捉情感线索，如格里高尔的梦境描写和家人的对话等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解小说的背景和象征手法，随后引导学生进行小组讨论，分析人物心理和故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验角色的内心世界，加深对人物关系的理解。

3.利用多媒体展示小说中的关键场景和人物形象，帮助学生直观感受小说的氛围和情感。

4.鼓励学生进行个人反思和写作，将阅读体验转化为自己的见解，提升文学素养和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《变形记》的封面和作者卡夫卡的照片，引发学生对这部作品的兴趣。

-提问：同学们对卡夫卡及其作品了解多少？请简要介绍一下。

-引导学生回顾之前学习的小说知识，为《变形记》的阅读做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《变形记》的背景和故事梗概，帮助学生建立对小说的整体认识。

-分析小说的象征意义，如格里高尔变形的象征意义，引导学生思考变形背后的深层含义。

-讲解小说中的讽刺手法，如对比、夸张等，并举例说明其在小说中的应用。

-分析格里高尔变形后的心理变化，探讨其与社会和家庭的关系变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合小说内容，分析格里高尔变形后的心理活动，包括其内心矛盾和挣扎。

-角色扮演：让学生扮演小说中的角色，体验角色的内心世界，加深对人物关系的理解。

-课堂提问：针对小说中的关键情节，提问学生，引导学生思考和分析。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小说的象征意义、讽刺手法和人物心理变化。

-提问：同学们对本节课的学习内容有哪些收获？有哪些疑问？

-鼓励学生在课后继续阅读《变形记》，深入思考作品的主题和意义。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《变形记》全文，并撰写一篇读后感，表达自己对作品的理解和感悟。

-搜集有关卡夫卡和《变形记》的背景资料，为下一节课的讨论做准备。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-卡夫卡生平与作品介绍：提供卡夫卡生平简介、作品创作背景、主要作品列表等，帮助学生全面了解作者及其作品。

-小说象征手法研究：搜集关于小说中象征手法的理论文章，如变形的象征意义、人物关系的象征等，加深学生对小说象征手法的理解。

-当代小说与社会批判：选取几部与《变形记》有相似主题或手法的现代小说，如《美丽新世界》、《动物农场》等，分析这些作品如何反映和批判现代社会。

-卡夫卡作品中的梦境分析：介绍卡夫卡作品中梦境的常见主题和表现手法，如梦境的象征意义、与现实生活的关系等。

2.拓展建议：

-阅读卡夫卡的其他作品，如《审判》、《美国》等，比较不同作品中的主题和风格。

-研究卡夫卡作品的翻译版本，了解不同翻译家的解读和翻译风格。

-分析《变形记》中的人物形象，如格里高尔的父母、妹妹等，探讨他们在小说中的作用和象征意义。

-探讨小说中的讽刺手法，如对比、夸张等，如何影响读者的阅读体验和思考。

-结合当代社会现象，讨论《变形记》中反映的社会问题，如个人与社会的关系、人性的复杂性等。

-参观卡夫卡纪念馆或举办相关讲座，增加对卡夫卡及其作品的历史和文化背景的了解。

-通过阅读评论和分析文章，学习如何从不同角度解读文学作品，提高文学鉴赏能力。

-在课堂讨论中，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-通过写作练习，如撰写读书笔记、影评或小说评论，加深对作品的理解和感悟。教学反思与总结今天这节课，我们通过阅读《变形记》节选，探讨了小说的象征意义、讽刺手法和人物心理变化。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法对于激发学生的兴趣和参与度是有效的。我发现，当学生参与到讨论中时，他们的思维更加活跃，对于小说的理解也更加深刻。例如，在讨论格里高尔变形后的心理活动时，学生们提出了很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到，在讲授过程中，我可能过于注重了文本的分析，而忽略了学生的个性化体验。有的学生可能在阅读时更注重情感体验，而不是文本的深层含义。因此，我需要在未来的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的空间让学生表达自己的感受。

在策略上，我使用了角色扮演的活动，这让学生们有了更直观的体验。但是，我也发现，有些学生在角色扮演时显得有些拘谨，可能是因为他们对角色的理解不够深入。所以，我需要在下一次教学中，提前指导学生如何更好地进入角色，如何通过肢体语言和声音来表现角色的内心世界。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我计划在接下来的教学中，采用更加灵活的教学节奏，通过提问、小组讨论等方式，让学生保持专注。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对小说的主题有了更深的理解，对人物的心理变化也有了更细腻的把握。在情感态度方面，学生们对文学作品的欣赏能力和批判性思维得到了提升。

当然，也存在一些不足。例如，对于小说中的一些复杂情节和象征手法，学生的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解这些内容。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，我将更加细致地