2024年高考化学 实验全突破 专题15 酸碱中和滴定及应用说课稿

2024年高考化学实验全突破专题15酸碱中和滴定及应用说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述2024年高考化学实验全突破专题15中的酸碱中和滴定及应用，包括滴定的原理、滴定曲线、滴定终点的判断以及中和滴定的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中酸碱滴定实验相关内容紧密相连，学生需掌握酸碱滴定的基本原理、指示剂的使用、滴定曲线的绘制等知识。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握酸碱中和滴定的基本操作，为后续实验学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，树立严谨求实的科学精神。

3.提升学生的实验操作技能，使学生能够熟练掌握酸碱中和滴定的实验步骤，提高实验操作的规范性和准确性。

4.培养学生的团队协作能力，通过实验小组合作，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了酸碱理论、酸碱指示剂的基本知识，以及化学实验的基本技能，如溶液配制、滴定操作的初步了解。他们对酸碱中和反应的概念有了一定的认识，但具体到中和滴定的实验操作和数据处理可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是与实际操作相关的实验。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行酸碱中和滴定实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对滴定原理理解不够深入，导致实验操作不准确；二是滴定终点的判断不够精确，影响实验结果的准确性；三是数据处理和分析能力不足，难以从实验数据中得出有效结论。此外，学生可能对实验设备的操作不熟悉，需要额外的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：滴定管、酸碱滴定台、移液管、锥形瓶、酸碱指示剂、待测溶液、标准溶液、烧杯、玻璃棒、量筒、滴定实验操作视频。

2.课程平台：学校内部化学实验在线教学平台，用于发布实验指导、实验视频和在线问答。

3.信息化资源：电子滴定曲线分析软件，用于学生实验数据的处理和分析。

4.教学手段：多媒体教学课件，包括实验原理讲解、操作步骤演示和实验数据处理的讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习酸碱中和滴定的基本原理和操作步骤。

设计预习问题：围绕酸碱中和滴定及应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的指示剂？”“如何判断滴定终点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸碱中和滴定的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于滴定过程中如何避免误差的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解酸碱中和滴定及应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频或实际操作演示，引出酸碱中和滴定及应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸碱中和滴定的原理、操作步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解滴定曲线的绘制方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的指示剂，并预测滴定曲线。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习心得，并尝试解决小组内的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸碱中和滴定的原理和操作。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握酸碱中和滴定的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱中和滴定的原理和操作，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据酸碱中和滴定及应用，布置实验报告撰写和数据分析的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与酸碱中和滴定相关的拓展资源，如相关的实验书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告撰写和数据分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的酸碱中和滴定及应用的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《酸碱滴定在环境监测中的应用》：介绍酸碱滴定在水质检测、土壤酸碱度测定等环境监测领域中的应用。

-《酸碱滴定在工业生产中的应用》：探讨酸碱滴定在制药、食品加工、化工生产等工业生产中的应用实例。

-《酸碱滴定在医药领域的应用》：阐述酸碱滴定在药物含量测定、药品纯度检验等方面的应用。

-《酸碱滴定在化学研究中的应用》：介绍酸碱滴定在有机合成、催化研究等化学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对酸碱中和滴定实验，学生可以尝试设计不同浓度的酸碱溶液进行滴定实验，观察滴定曲线的变化，分析实验结果。

-探究不同指示剂的变色范围对滴定终点判断的影响，尝试使用不同指示剂进行酸碱滴定实验，并对比分析结果。

-研究酸碱滴定在不同领域中的应用，如农业、环保、医药等，了解酸碱滴定在现实生活中的重要性。

-结合化学平衡原理，分析影响酸碱中和滴定反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂等，并探讨如何优化实验条件。

-探究酸碱滴定实验中可能出现的误差来源，如仪器误差、操作误差、环境因素等，并提出相应的解决方法。

-利用化学实验技能，尝试自行设计并完成酸碱中和滴定实验，提高实验操作技能和数据处理能力。

-结合化学史，了解酸碱滴定的发展历程，探究其在我国化学发展史上的地位和作用。

-通过查阅资料，了解酸碱滴定在其他国家或地区的应用现状，比较我国与其他国家在酸碱滴定领域的差异。板书设计①

-知识点：酸碱中和滴定的基本原理

-词语：酸碱中和反应、滴定曲线、滴定终点

-句子：酸碱中和滴定是一种通过酸碱反应确定溶液浓度的定量分析方法。

②

-知识点：滴定曲线的特点

-词语：pH变化、滴定终点、滴定突跃

-句子：滴定曲线显示了在滴定过程中溶液pH值的变化，其中滴定终点处pH值发生显著变化。

③

-知识点：指示剂的选择

-词语：变色范围、变色速度、指示剂的选择标准

-句子：选择指示剂时，应考虑其变色范围与滴定突跃范围相匹配，且变色速度适中。教学反思教学反思

今天上了酸碱中和滴定及应用这节课，总体来说，我觉得课堂效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程时，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我通过实验视频和实际操作演示引出了课题，但感觉学生对于酸碱中和滴定的实际应用了解得还不是很多。如果能在导入时加入一些与生活实际相关的案例，比如食品安全检测、水质检测等，可能会让学生更有兴趣。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于滴定曲线的理解有些困难。虽然我尽量结合实例讲解，但可能还是过于理论化了一些。下次我可以尝试用更多直观的图表和图形来展示滴定曲线的变化，让学生更容易理解。

然后，我在组织课堂活动时，发现小组讨论的效果并不如预期。部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验操作还不够熟悉。我觉得可以提前准备一些实验指导，让学生在预习阶段就对实验有基本的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加积极地参与进来。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实验视频，但感觉信息量有点多，有些学生可能跟不上。我需要控制好教学