2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理说课稿2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过探究燃烧的条件，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析灭火的原理，增强学生的逻辑思维和问题解决能力；最后，结合实际案例，培养学生的安全意识和环保意识，引导学生正确认识燃料的利用与环境保护的关系。三、教学难点与重点1.教学重点，

①燃烧的三要素及其相互关系：通过实验和理论讲解，使学生理解氧气、可燃物和着火点的三个条件缺一不可，并掌握它们之间的关系。

②灭火的原理与方法：使学生了解并能够区分常见的灭火方法，如隔绝氧气、移走可燃物和降低温度到着火点以下，并能够根据具体情况选择合适的灭火方法。

2.教学难点，

①燃烧条件的控制与实验操作：学生能够精确控制实验条件，如氧气的浓度、温度的控制等，确保实验结果的准确性。

②灭火原理在实际情境中的应用：将理论知识与实际生活场景相结合，让学生理解在火灾发生时如何快速有效地采取行动进行灭火，以及如何预防火灾的发生。

③理论与实践的结合：将燃烧和灭火的理论知识与学生已有的生活经验相结合，让学生在实践中理解并掌握燃烧和灭火的科学原理。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、石棉网、集气瓶、水等）、实验桌椅。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：网络上的燃烧和灭火相关视频、图片资料、实验操作步骤说明等。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作、课堂提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校内部教学平台发布预习资料，如PPT展示燃烧的基本概念和实验步骤，视频讲解燃烧条件的控制。

设计预习问题：围绕“燃烧的条件”设计问题，如“为什么氧气是燃烧的必要条件？”、“如何通过实验验证燃烧条件？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的疑问和预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料学习燃烧的基本知识，了解实验步骤。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考燃烧条件，尝试解答预习问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过平台提交，教师进行初步评估。

方法/手段/资源：自主学习法，多媒体课件，在线教学平台。

作用与目的：通过预习，为学生打下基础，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示燃烧相关的真实案例，如森林火灾或火灾逃生视频，引入燃烧和灭火的课题。

讲解知识点：教师详细讲解燃烧的三要素（氧气、可燃物、着火点）和灭火的三大原理（隔绝氧气、移走可燃物、降低温度）。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组实验，验证燃烧条件，并讨论如何有效灭火。

解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识，思考实验步骤。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验科学探究过程。

提问与讨论：学生在实验和讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

方法/手段/资源：讲授法，分组实验，小组讨论。

作用与目的：通过课堂活动，让学生在实践中理解和掌握燃烧和灭火的原理，培养实验操作能力和科学思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，如设计一个灭火装置，并撰写实验报告。

提供拓展资源：教师提供相关书籍、网站和视频资源，如火灾预防手册和灭火器的使用视频。

反馈作业情况：教师及时批改作业，提供反馈，并针对学生的不同情况给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成灭火装置的设计和实验报告的撰写。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：自主学习法，实验报告撰写，个性化指导。

作用与目的：巩固学生对燃烧和灭火原理的理解，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.燃烧的历史与发展：介绍燃烧这一现象的历史，从古代的火的使用到现代的燃烧理论，以及燃烧在人类文明进步中的作用。

b.燃料分类与特性：详细讲解不同类型燃料的分类（如化石燃料、生物燃料、核燃料等）及其特性，包括燃烧效率、环境影响等。

c.燃烧过程中的化学变化：探讨燃烧过程中的化学反应，如碳氢化合物的燃烧生成二氧化碳和水，以及燃烧过程中产生的其他副产物。

d.灭火技术与应用：介绍不同灭火技术的原理和应用，如泡沫灭火、干粉灭火、气体灭火等，以及不同灭火剂的特点和适用范围。

e.火灾预防与逃生知识：提供火灾预防的基本原则和措施，以及火灾发生时的逃生技巧和自救方法。

f.环境保护与可持续发展：讨论燃烧对环境的影响，以及如何通过技术创新和能源结构调整实现可持续发展。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《化学与生活》、《燃烧学原理与应用》等书籍，以深入了解燃烧现象及其应用。

b.观看科普视频和纪录片：推荐学生观看《燃烧的奥秘》、《火的力量》等科普视频，通过视觉和听觉感受燃烧现象。

c.参与实验活动：鼓励学生参加学校或社区的化学实验活动，亲自动手进行燃烧实验，加深对燃烧原理的理解。

d.组织小组讨论：学生可以围绕燃烧和灭火的主题，分组讨论并分享各自的观点和研究成果。

e.制作科普宣传材料：学生可以制作关于燃烧和灭火的科普宣传册或海报，向公众普及相关知识。

f.进行社会调查：组织学生进行关于燃烧和灭火的社会调查，了解公众对这一领域的认知程度和需求。

g.开展实践活动：组织学生参观消防队、能源公司等，了解实际工作中燃烧和灭火的应用。

h.开展研究性学习：鼓励学生选择与燃烧和灭火相关的课题进行研究，如新型灭火剂的开发、燃烧效率的提升等。

i.参加学术竞赛：鼓励学生参加化学、物理、环境科学等领域的学术竞赛，展示自己的研究成果。

j.建立学习小组：学生可以自发组成学习小组，定期交流学习心得，共同进步。

k.关注时事热点：引导学生关注与燃烧和灭火相关的时事热点，如新能源的开发、火灾事故的报道等，提高学生的社会责任感。

l.培养创新思维：鼓励学生发挥想象力，提出关于燃烧和灭火的创新性想法，如开发新型灭火器、提高能源利用效率等。

m.加强国际交流：鼓励学生参加国际学术会议、夏令营等活动，了解国际上的燃烧和灭火研究动态。七、教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了故事导入，通过讲述古代人类使用火的故事，让学生感受到燃烧对人类文明的重要性。此外，我还组织了小组讨论，让学生在讨论中学会合作和表达。我觉得这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解燃烧条件时，我发现有些学生还是不太理解氧气、可燃物和着火点之间的关系。这可能是因为我没有很好地将理论知识与实际生活相结合，让学生在实际情境中体会这些概念。接下来，我打算在教学中更多地结合生活中的实例，让学生更容易理解。

在策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生反应快，能迅速掌握新知识；而有的学生则需要更多的时间来消化吸收。针对这种情况，我尝试了分层教学，给不同层次的学生布置不同难度的任务。不过，我觉得在分层教学上还有提升的空间，比如可以设计更具个性化的学习计划。

至于管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响。在接下来的教学中，我打算更加注重课堂纪律的培养，通过建立班级规则和奖励机制，让学生明白遵守纪律的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中不够细心，导致实验结果不够准确。此外，课堂