2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.4 解决问题说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.4解决问题说课稿冀教版一、教材分析

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.4解决问题说课稿冀教版

本节课以“解决问题”为主题，通过学习毫米和千米的长度单位，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和数学思维。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标

培养学生运用长度单位进行估算和测量的能力，发展学生的空间观念和几何直观。通过实际问题解决，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力，增强学生对长度单位在实际生活中的认识，促进数学思维和问题解决策略的灵活运用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米等，并具备了一定的测量和计算能力。此外，学生还学习了简单的图形和几何知识，如直线、平面图形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学科充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于观察和发现规律。学习风格上，学生倾向于通过实际操作和游戏活动来学习，同时也喜欢通过小组合作的方式共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解毫米和千米这两个长度单位时可能会遇到困难，因为它们与日常生活中常用的米、分米、厘米等长度单位有所不同。此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到如何选择合适的长度单位以及如何进行单位换算的挑战。此外，部分学生可能对几何图形的理解不够深入，影响他们在解决实际问题时的空间想象能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入毫米和千米的长度单位，帮助学生理解概念。

2.实验法：引导学生进行实际测量活动，如用毫米尺测量物体的长度，用千米尺估算学校的长度，通过实践加深对长度单位的应用。

3.讨论法：组织学生小组讨论，解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的换算关系和实际应用场景，增强直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行长度单位的测量和换算练习。

3.实物教具：准备不同长度的教具，如米尺、毫米尺、千米尺等，让学生直观感受长度单位的大小差异。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些物品的长度是千米级别的吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的长度单位，如米、分米、厘米，并提问学生如何进行简单的长度测量。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解毫米和千米的概念，通过实物展示和图片说明，帮助学生理解这两个长度单位的特点。

-举例说明：教师通过展示学校周围的建筑物、道路等，让学生了解千米在实际生活中的应用，并举例说明毫米在微小物体测量中的作用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何选择合适的长度单位进行测量，并尝试用毫米和千米进行估算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一系列与毫米和千米相关的实际问题，如测量教室的长度、估算学校到家的距离等，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够正确应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要知识点，强调毫米和千米在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意长度单位的运用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用毫米尺或千米尺测量家中或学校中的一些物品，并记录下来，为下一节课的交流做好准备。

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**1.导入（约5分钟）**

-教师出示一幅学校附近的地图，提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们学校的位置吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“如果我们要从学校走到地图上的某个地点，你们觉得这段距离会是多少呢？”

-教师引导学生思考长度单位的使用，并引入毫米和千米的概念。

**2.新课呈现（约15分钟）**

-教师展示毫米尺和千米尺，讲解两者的区别和用途。

-通过实际测量，让学生感受毫米和千米在实际生活中的应用。

-教师举例说明，如测量一张纸的厚度（毫米）和学校到市中心的距离（千米）。

**3.巩固练习（约20分钟）**

-教师布置练习题，让学生独立完成，如测量课桌的高度（毫米）和学校操场的长度（千米）。

-学生完成练习后，教师选取几名学生展示他们的测量结果，并引导学生讨论测量过程中的注意事项。

**4.课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课的重点，强调长度单位在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用长度单位。

**5.作业布置（约5分钟）**

-教师布置作业：让学生测量家中或学校中的一些物品，记录长度并记录测量过程。

-作业要求：要求学生用书面形式记录测量结果，并附上简单的分析和思考。

---六、知识点梳理

在本节课中，我们将重点梳理以下知识点：

1.长度单位的概念

-米、分米、厘米、毫米、千米等长度单位的基本定义和换算关系。

-长度单位在实际生活中的应用，如测量物体的长度、距离等。

2.毫米和千米的认识

-毫米（mm）：是最小的长度单位，常用于测量非常小的物体。

-千米（km）：是较大的长度单位，常用于测量较长的距离，如城市间的距离、道路长度等。

3.毫米和千米的换算

-毫米与厘米的换算：1厘米=10毫米。

-毫米与米的换算：1米=1000毫米。

-千米与米的换算：1千米=1000米。

4.实际问题的解决

-如何选择合适的长度单位进行测量。

-如何进行长度单位的换算。

-如何利用长度单位解决实际问题，如估算距离、计算面积等。

5.长度单位的实际应用

-在日常生活中，如何运用长度单位进行测量和估算。

-在科学实验中，如何选择合适的长度单位进行记录和分析。

-在建筑设计中，如何运用长度单位进行规划和计算。

6.长度单位的拓展知识

-长度单位在国际单位制中的地位和作用。

-长度单位在历史发展中的演变过程。

-长度单位在其他学科中的应用，如物理、地理、建筑等。七、板书设计

①长度单位概念

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

-毫米（mm）

-千米（km）

②毫米和千米的特点

-毫米：极小，用于测量微小物体。

-千米：极大，用于测量长距离。

③换算关系

-1厘米=10毫米

-1米=1000毫米

-1千米=1000米

④实际应用

-测量物体长度

-估算距离

-计算面积

⑤解决问题步骤

-确定测量对象

-选择合适单位

-进行测量或估算

-记录结果

⑥实际案例

-学校操场长度

-家到学校的距离

⑦总结

-长度单位的重要性

-应用场景举例八、教学反思与改进

在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.教学内容的选择与深度

-反思：在讲解毫米和千米时，我发现学生对于千米的概念理解起来有些吃力，因为他们缺乏直观的生活经验。

-改进：在未来的教学中，我会尝试引入更多与千米相关的实际案例，如公共交通工具的长度、城市街道的宽度等，让学生通过直观的例子来理解千米的概念。

2.教学方法的运用

-反思：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、实验操作等，但发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。

-改进：我会更加注重活动的趣味性和互动性，比如设计一些与长度单位相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度。

3.学生个体差异的关注

-反思：在课堂练习中，我发现部分学生对长度单位的换算掌握得不够好，这可能是因为他们在基础概念上存在薄弱环节。

-改进：我将针对这部分学生进行个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们巩固基础知识。

4.教学评价的多样性

-反思：本节